我心爱的小马车

1、我心爱的小马车音乐教案教学目标：1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐二胡演奏。2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱我心爱的小马车。教学难点：1、听辨唱准大跳音程。2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。教学方法：1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。2、引导学生进行多种形式的参与和感受。3、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。4、充分

2、利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台（这也是本节课所要探究的目的，注重培养学生的实践能力）激发调动学生的学习积极性和主观能动性。教学环节设计意图：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型课程。附：自编上课、下课歌。教 学 过 程一、承上启下地揭开教学序幕1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲一支短笛轻轻吹律动进入教室。2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌。师：很高兴，又和同学们见面了！二、温故而知新式综合练习1、复习春天举行音乐会、顽皮的杜鹃（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）2、听辨7 5并填空唱曲调a、出示球拍、教唱7 5(别出心裁地用乒乓

3、球拍制作彩色教具)b、听辨并填空（抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习）三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡*片断。学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。（设计意图：充分利用学生资源，让学生们和民族乐器零距离接触。引发同学们从小热爱民族艺术之情感。随后用刚学歌曲我是小小音乐家的旋律即兴编配歌词来表扬演奏二胡的同学，教师用口琴伴奏，调动学生积极性。）师 ：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲*。3、聆听、欣赏并感受*全曲。教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用

4、课件展播万马奔腾的*场景。（设计意图：让学生身临其境，大胆地感受音乐、表现音乐，并亲身体验音乐无穷的魅力。）四、感知学习与理解探究新歌曲1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题当你听到*这首欢快的乐曲时，你想：a、站着 b、走着 c、跑起来师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？出示课题（播放课件）指出本课座标P12台湾民谣我心爱的小马车（设计意图：匠心独具用“马”穿针引线作文章，紧扣主题。做有心人在课前把同学的好相片要三张做课件资料引子，课件制作时，有意识把马车图案上三个小朋友的脸换成该班学生的脸，旨在吸引注意力，饶

5、有趣味，点明课题。）A、教词演唱部分。1、请一同学朗读第一段歌词。（表扬）师教读第二段歌词，读完后设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。”这句话说明了一个什么道路？生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！教两个律动动作，为歌词的答的配动作。1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作；3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。（设计意图：循序渐进，寓教于乐，变枯燥为有趣。变被动学为主动学，采用以学生为主体，教师为主导的探究式进行教学。）2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。3、聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。（

6、设计意图：感受“此时无声胜有声”的境界美，引导探索，激发学生参与欲望。避免盲目“喊叫”式演唱损伤学生声带。引导学生感受、体验什么是美的声音，从而培养良好的发声习惯。）师生交流，设问：a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像)a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们思考后畅所欲言。b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有崎岖”应唱得坚定沉着，“的嗒的”应唱得顽皮轻快。5、有表情，加上动作演唱全曲。B、教谱过程师：如果说一首歌曲的词和曲是一

7、对孪生姐妹，那请同学们千万别只喜欢妹妹，而冷落了姐姐，让我们一起来学习这首优美的旋律吧！（播放课件：歌词字幕及图像）1、认识并教唱：切分音、附点音符、四分休止符。2、点出本节课学生的学习内容和范围中间部分。3、师范唱。请同学们边听边观察乐谱，找出规律。a、哪些地方相同？b、哪些地方不相同？请同学回答（设计意图：经过讨论分析，学生觉得这首歌只要唱会其中几个乐句就行了，歌曲教“短了”，教学也变“简单”了，兴趣提高了，在学歌的过程中培养了学生仔细观察、分析的能力。）c、师生进行接龙练习，熟练后交换进行。4、教师唱首尾部分，学生齐唱刚学的中间部分，请一名同学使用响板即兴伴奏。（设计意图：提出重难点，先

8、解决局部难点；学生主体，教师主导再次运用，通过观察谱例找出规律；师生接龙练习，降低难度，增强学生识谱的自信心。师生合作式探究学习还可增加教师的亲和力。）五、才艺表演，鼓励表现课件：比一比，看一看，谁的表演最精彩！1、大提琴演奏三套车2、齐奏我心爱的小马车3、五人舞蹈我心爱的小马车师：你能在观看我们本班小艺术家精彩表演的同时，边唱边配上律动吗？相信自己会做得更好！六、为歌曲我心爱的小马车编配伴奏。（播放课件：歌词字幕及图像）师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。这充分体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗？（设计意图：不拘一格，激发兴趣，以人为本，全班参与。给学生一个展示才艺的空间和舞台，培养同学的实践能力和表演才能，最大限度地开发学生的潜能，培养学生的自信心。）七、课后延伸小马车到站，请同学们下车！记住：崎岖的山路过去呀 ，人生那就更美丽！只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗？唱拍手下课歌结束课时。教后反思:本节课是以学唱歌曲为主线的综合训练课，在整个教学过程中，通过“*”、“马车”这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣；又通过情