教师工作能力总结

1、教师技能训练工作总结2013 年 11 月份 ， 在学校的精心指导与系领导的积极督促之下 ，我们 2011 级生化系的 全体师范生开展了 3 周的教师技能训练 。如今 ， 为期 3 周的教师技能训练已结束 。现将我所 训练的情况做一些总结 ：一、本次教师技能训练的基本情况本次培训的时间为第 9 周到 12 周 ， 在此期间 ， 我们利用这 3 周的课余时间进行了五个 项目的训练 ， 包括三笔字技能训练 、 教师口语训练 、 课堂教学技能训练 、 班主任工作技能训 练、 微格教学训练 。其训练项目为针对大三师范生 ，使师范生基本掌握中小学教师职业基本技 能，基本具备胜任中小学化学 、生物 、科学

2、等课程的教学工作能力以及班主任工作能力 ，能够 书写一笔规范的汉字与布局合理 、 流畅清新的板书 ，熟悉与掌握各类常用教学应用文的写作技 巧， 获得应有的从教能力 。二 、通过三笔字技能训练 ， 让我明白教师写出清晰的板书是至关重要的以前 ， 我对练习三笔字没有一个重要的概念 ，认为只要知道这个字如何写 ，写出来能看 得懂 ，写在黑板上的字没有格局要求 ，而通过老师的讲解后 ，我又懂得了以前从不知晓的重要知识 ， 如字的起源 ，书法的发展进程 ，以及一些伟大的书法家等等 。而我是一个即 将成为老师的应届毕业生 ，身为一个老师 ， 其写的字的美丑 ，直接影响着一节课的质量 。能写 出整洁 ， 清

3、晰的字 ，可以让学生轻松愉快地上完一节课 。三 、通过教师口语训练 ，让我明白说好普通话对于教师是不可或缺的虽然 ，我们已经考完了普通话测试 ，但这次的训练也让我受益匪浅 。一些字的正确读 音， 课文的流畅朗读 ， 。作为一名老师 ，如若整节可都用方言讲解 ，不仅影响学生的听课效率 ，而且还会闹出不必要的尴尬 。所以 ，老师讲好普通话 ，是一项不可或缺的技能 。教学 的过程不仅仅是我一个人教的过程 ，而是老师与学生合作配合的过程 ，只有说好了普通话 ， 才 能与学生轻松愉快的互动 。 从而让学生从课中真正学到东西 。四 、通过课堂教学技能训练 ，让我明白必须对专业基本知识掌握得游刃有余 以前我

4、们讲课与评课总是在关注教师的设计与讲授， 而很少关注学生的认知水平与参与度， 也很少去体察学生的情感与需求 。通过这次训练 ，其用一堂生动的课展示讲课 、评课的方 法及要点 ，使我在讲课 、评课方面有了更深入的了解 ，提高了自身的素养 。由此 ， 我又一次在 观念上 、 理念上发生了巨大的变化 。五 、通过班主任工作技能训练 ，让我明白 “不想当班主任的老师不是好老师 ” 班主任一职在老师这项职业中是必不可少的 ，而如何当班主任 ， 如何当好班主任 ，如何 当一个令学生信服的班主任 ， 其基本要识又是不可不知的 。而通过此次的班主任工作技能训 练， 让我学到了在对待学生教育上要从全局着手 ，因

5、人而异 ，因材施教 ，个别辅导 ，不能一概 而论 ，更不能搞一刀切 ，抹杀不同学生的个性 ，要让学生个性不断得到张扬 ，在对待班级建设 上要让学生全员参与 ，发挥学生特长 ，展示学生才华 ，发挥班级文化的教育作用 ， 形成独特的 文化理念 ，在班级管理方面 ，把民主引入班级 ，管理班级要科学 、 民主，班级要有自己明确的 目标 ，教育学生要让学生从他律到自律 ，班规制定要切合实际 ，让学生集体探讨 ， 教师不能搞 独裁 ，不能一言堂 ，更不能想当然 。六 、通过微格教学训练 ，让我明白认识自我的最好方法就是自己 “看”自己 自己看着自己的微格录像 ， 能让我清晰明了的发现自己讲课的不足与优点。

6、以前讲课总是自己站着讲台上讲 ，讲完后由同学评课 ， 这样的自己总是会不以为然 ，不去重视 ，也就没能 好好的改掉 。 而当自己看着自己的讲课录像 ， 对于自己讲课的不足之处可谓是一览无余 ，清晰 可见 ，从而可以根据这些不足 ，一点一点的改善 。同时 ，讲一堂漂亮的课 ，教案设计也是必须的 ，它直接关系到一堂课的质量 ，虽然微格看不到教案的不足 ， 但却能通过讲课 的不足来反应出教案的不足 。 二者之间存在着不可分割的联系 。通过这次培训 ， 也使我深深地认识到 ： 教师不能只是课堂技术的机械执行者 ， 而必须是 课堂实践的自觉反思者 。一定要在课堂教学中保证 “教师主导 ”“学生主体 ”的

7、地位 ， 避免出现 形式上的整合 教师跟着课件走 ，学生跟着鼠标走 ，教学跟着电脑走的现象 ， 引导我们如何 去挖掘校本课程 ， 如何发挥现有设备器材的作用 ；让我们深深地感到教法要结合实际 ，就地取 材， 灵活机动 ，要因人而异 。要因生而异 。生源不同 ，各有千秋 ， 要针对学生 ，因材施教 ，不 可照搬照套 。 教学有法 ， 教无定法 ， 贵在得法 ； 在五彩缤纷的花园里 ， 不可眼花缭乱 ， 要学蜜 蜂， 采撷百花精华 ，自酿成蜜 ，形成自己的教法 ，形成自己的特色 ，形成自己的风格 ，教出自 己的风采 。教材是教学过程中的载体 ， 但不是唯一的载体 。在教学过程中教材是死的 ， 但作

8、为 教师的人是活的 。 所以，作为教师在教学过程中不但要用教材 ，还要活用教材 、补充教材 ，与 现实生活紧密联系 ，充分挖掘本土资源与校本资源 ， 充实教材内容 。还应该不断的学习 ，不断 的增加 、更新自己的知识 ，在教学中预设与生成的矛盾 。 才能将教材中有限的知识拓展到无限 的生活当中去 。篇二 ：教 师 个 人 素 质 提 高 总 结教师个人素质提高总结江夏区第一初级中学 余辉映 教师是人类文化的传递者 。教师要用自己的品格育人 ， 以自己的良好德行与习惯去影 响、 塑造学生 。作为合格教师 ，就必须具备一定的思想政治素质 、 科学文化素质 、 教育理论素 质、 技能素质 、身心素质

9、 、风度仪表等 ，同时还必须具备教师职业道德素质 。随着新课程改革 的实施 ， 教师的业务水平殛待提高 , 为了进一步丰富自己的专业知识 、 提高素质修养 ， 适应教 育改革发展与全面推进素质教育的需要 ，做一名合格的教师 , 现结合自身实际情况 ，我利用课 余时间坚持学习 ， 取得了较好的效果 ，现总结如下 。一 、加强师德修养 ，努力完善自我 ：教育是一项崇高而神圣的事业 ，作为一名合格的人民教师 ，我加强自己的师德修养 ， 爱 岗敬业 。用一颗宽容的心对待学生 ，关爱每一个学生 ， 尤其是那些学习上有困难的学生 ，对他 们多鼓励 ，少批评 ，不挖苦讽刺学生 ，用高尚的人格影响学生 ，做到

10、为人师表 ， 率先垂范 。 自 觉加强师德修养 ，认真学习 教师职业道德 一书 ，不断完善自己的人格 。二 、课堂教学与理论相结合 ，实践新课改 ：树立新的教育理念 ，探索新的教法 ，注重学生创新意识的培养 。 将新理念 ，新方法运用 到课堂教学中 ，在实践中尝试 ，再将所得的经验积累 ，通过“学习 实践 再学习 - 再实践 ”的学习方式提高自己 ，重视自己的教学感悟 ， 加强自己教学反思 ，提升自己的教 学水平 。三 、积极参加学校及上级组织的各种课题研究 ：课题研究能提到自己的教育科研能力 ，因此 ，作为一名合格的人民教师 ，我积极投身于 教育科研实践中 ， 参加英语组的科研课题研究 ，在

11、实践中检验自己 ，在实践中提升自己 。通过 参加教育科研活动 ，使自己的教育教学能力有一个新的飞跃 ， 质的飞跃 。 更新教育观念 ，树立服务育人的思 想， 关心爱护学生 ，尊重学生 。增强责任心 ，改进工作作风 ，严格要求自己 ，积极参加课题研 究， 撰写论文或教育教学经验文章 、教案设计等 ，进一步巩固专业思想 ，不断提高科学教育理 论水平与教育教学研究能力 四 、 坚持利用业余时间学习 ，充实自己 ：教育是一个发展性的职业 ， 它要求从事这个职业的教师应坚持学习 ，永不间断 ，只有这 样，才能不断的充实自己 ，做到“问渠那得清如许 ，为有源头活水来 ”的境界 。因此 ，我利用 业余时间自

12、学 ，学习教育教学的新理论 ，新理念 ，新方法 。同时 ，坚持自学英语 ，提高自己的 英语水平 。增强教育科研能力 ，勤读书 ，勤思考 ，勤总结 。认真进行自我认识 、 自我分析 、 找 出自己工作中的不足 ，明确自身的优势与特长 ，根据自身的实际 ， 确定自己的发展方向 。五 、 虚心向同行学习 ：在教育教学过程中 ，遇到不懂或疑惑的问题及时向同行请教 ， 向学生求教 ，达到教学相 长的目的 。虚心向其他教师学习 ， 汲取新思想 、新做法 。认真进行反思教学 ，做到边学习 、边 实践、边交流、边总结 ，认真写好反思记录 总之 ， 本着虚心 、求实的原则 , 加强教师的研究性学习 。进一步树立

13、教育的良好形象 ，通 过不断的自我改造 、陶冶 、锻炼，成为道德高尚的人民教师 ，为教育事业的发展做出积极贡 献， “路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索 。 一个教师只有不断地学习 ，提高自己 ，让领导放 心， 让家长满意 ！ 使自己的教育教学能力达到一个新的台阶 , 才能使自己的事业之路走得更 充实，更宽阔 ！篇三：教师工作能力自我评价教师工作能力自我评价一 、 概况数学组共有 29 名教师 ，全组青年教师 23 人。 是一支教学业务能力强 、教师年轻化的教 研组，有区“学科名师 ”一人，区“教坛新秀 ”四人。勇于探索 、勤于钻研是这支团队特点 ，以 科研带动教学是这支团队的工作方法 。数学组

14、的组风 “严、爱、勤、细、 活”是数学组全体教 师教育工作的真实写照 。、近两年的工作重点与内容我们松江七中是一所创办了 20 多年的学校 ， 是一所公办的初级中学 ，又是二期课改的 基地学校 ，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。 我们数学组更是在 xx 区的二期课改中走在了前列 。 我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习 ， 抓好二期课改的教学实践 ， 搞好新教材的试点工作 ， 抓好二期课改的课 题研究等方面进行 。 近二年来我们具体做了如下工作 ：1 加强理论学习 ，研究课题 ，积极参与教学改革 松江七中是二期课改实验学校 ，作为七中的

15、第一大组 ， 数学组的教师也积极参与到教改 中去 。在提高课堂教学效率方面 ，数学组的老师进行了课堂教学策略 ，数学教学模式等方面研 究， 也取得了一定成果 。为了提高学生学习数学兴趣 ，培养学生的数学能力与数学素养 ，在初 中数学研究性学习方面 ，也作了积极的探索 。例如 ：孙亚琴老师 、封锦文老师分别发表在市级 刊物新课程（2008）第五期“有效教学 ：变革的关键要素 ”与“教师合作 ：有效教学的关 键”等研究性学习方案 ，对于培养学生的学习能力 ， 提高教师教研能力取得了一定的效果 。 2007 年 12 月汪晓慧老师的 数学课堂教学中二期课改理念实施的误区及策略 获 xx 区优秀教育科

16、研成果一等奖 ；沈华萍老师获 xx 区优秀教育科研成果二等奖 ； 李玉婷老师的 创设 问题情景使课堂焕发生机 在 xx 区 2008 年度教科研成果评奖中 ， 荣获三等奖 。向四十分钟要质量 ，向教学科研要质量是数学组的一贯传统 。 全组每年有十二 、 三位教 师自费订阅 中国数学教育 ，认真学习现代数学教学理论 。在教研组活动时一起学习 如： 上海教育科研 、 课堂教学研究 、 学习策略研究 等，积极汲取教 科研的知识 ， 投入到向教科研要质量的活动中去 。2008 学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课题 以 “三化”为抓手 ，增强基础型课程有效性的行动研究 ， 它

17、的研究价值在于为了更好的推进基础型 课程改革 ，改变原有课程过于注重知识传授 、 过于强调接受学习 、 死记硬背 、机械训练等状况 ，关注学生学习态度的转变与学习能力的习 得， 促进学生全面发展 。2 做好教研组的常规工作教研组每月开展一次教研活动 ，有主题 ， 有主备人 。 活动内容丰富 ，既有科研方面的理 论学习 ， 又有主题研讨 。 针对区教育局 、学校提出全面提高合格率要求 ， 我们数学教研组重点 研讨了 “如何进行分层教学 ，全面提高合格率 ”， “加强作业研究 ，提高作业有效性型 ”，“转化 数学学困生的对策 ”。加强教学精细化管理 ，提高课堂教学有效性 “，“加强命题研究 ， 提

18、高命 题能力 ”。为此 ，数学组教师形成了以下几点共识 ：（ 1 ）培养学生对数学的学习兴趣 ，激发 他们的数学学习热情 。（2） 培养学生自觉学习的良好习惯 ，传授正确的学习方法 ，提高他们 的解题能力 。（3）关爱学生 ，给予学困生更多的尊重与信任 ，做学困生的知心朋友 。（ 4） 改进教学方法是关键 。面向全体学生 ，采取分层教学 ，在教学中实行 “低起点 、多归纳 、勤练 习、快反馈 ”的课堂教学方法 。备课组每周活动一次 。 每学期初 ，由四个备课组长主持讨论并制订教学计划 。平时在一 起讨论研究备单元教学重点 、 难点的把握 ， 对教学过程中的争议问题进行认真探讨，讨论期中、 期末

19、的考试命题 ，分析学生的问题与解决问题的具体 、有效措施 。讨论教学过程中教学模 式的研究 ，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势与不足。 同时，每个备课组积极准备并研讨每个月在教研组范围内的主题发言 ， 提出本备课组的意见与看法 。为了更好的探讨新教材的教学模式 ，钻研新教材的教学方法 ，我校组织了 “ 2+2 ”开课模 式的教学活动 ，数学组也参与了这一活动 。所谓“ 2+2 ”开课模式 ，即同一个教学内容先有一位 教师上课 ，组内其他教师听课 ，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改 ， 然后由这个备 课组的另一位教师在其它班级进行教学 ，然后再进行评课 。这一教学模式 ， 旨在督

20、促教师更深 入的进行教学研究 ，提高教学效果 。3 加强校际交流学习我们在加强教研活动的组内交流的同时 ， 又注重了校际交流学习 。只要区里有教学公开 课，组内成员争着去听课 ，并做好听课记录以及评课工作 。另外 ，我们也加强了兄弟学校间开 课评课交流活动等 。如近二年 ，我们先后与张泽学校 、 五厍学校结为对子 ，两校老师经常开展 听课、评课活动 ，切磋教学技艺 。08 学年度数学教研组的沈林芳老师代表学校赴本区泖港学 校支教 ，他与泖港学校的数学教师一起开展教学 、研讨 ，带动泖港学校数学教学成绩稳步上 升， 使该校在 08 学年初三中考中名列农村学校前茅 ，多次受到该校领导表彰 。三 、

21、特色工作 在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设1 齐心协力 ，团结协作 ，发扬合作教学的精神在教学过程中大家精于教材的钻研 ，勤于教书 ，发扬团队精神 。 同组的教师各有所长 ， 难免所短 ，所以我们互相尊重 ，以诚相见 ， 充分发挥了集体的智慧 ，团结协作 ， 形成合力 ， 展 示出教育优势 。全组成员发扬团结合作精神 ，充分发挥群体作用 ， 全力研究提高学生学习的效 益与质量的方法 ， 大家经常共同钻研教材 ，探讨教学难题 ，不论是集体备课时间 ， 还是其他时 候， 只要一人有疑问 ，就会提出来大家一起讨论 ，以求释疑 ；只要一人得到一份好的资料 ，就 拿出来大家共享 ； 只要一人有一

22、个好的想法 ，就提出来大家一起使用 ，大家发挥集体智慧 ，以 求共同进步 ，提高教学质量 。同时 ，在备课过程中 ，大家都积极收集资料 ，做好资料的积累工 作， 以提高课堂教学效率 。2 加强师生合作与师师合作新教材试点工作中 ，由于工作量大 ，教学活动的设计环节也多等 ，因此，在教学中 ，要 求教师之间信息互通有无 ，相互配合 ，各有分工 ，促成了师生合作与师师合作 ， 形成了合作学 习与合作教学的教与学的新模式 。在师师合作中获得许多成果 ，如：在 07 学年区二期课改 “学习训练 ”评比中 ， 初二备课组教师合作的 “学习训练 ”被评为一等奖 。3 加强教学合作 ，进行各年级连贯性教学的

23、探索每一门学科 ，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内容， 但各阶段绝不是孤立的而是有着密切的内在联系的 。而数学学科的逻辑性 、系统性 、连贯性有为突出 。因此 ， 与同一学科其他年级组教师的合作 ， 对提高我们教学的科学性与针对性起到不可小视的作用 ， 尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段 ，我们许多教师对教学内容 的掌握并不是特别系统甚至有点陌生 ，这就要求我们不能满足于教材 、教参 ，而应互动起来切 实加强与其他年级组之间的合作 。加强与其他年级组之间的合作 ， 除了定期进行教研组的活动 外， 更多应在平时教学中进行 。四、青年教师的培养数学教研组特别注

24、重团队建设 ，尤其是对青年教师的培养 ，是开展校本培训的重点 。 数 学教研组是一块青年教师茁壮成长的沃土 。 全组教学研讨氛围浓厚 ，组内团结互助 ，结对进行 传帮带 ， 05 年内的新教师都有一名经验丰富的指导老师，青年教师可以向指导老师虚心学习， 老教师对他们悉心指导 ，使他们能顺利地度过教学生涯的第一关 ，早日成为一名合格的教 师。例如 ，本学期初二备课组接受了区教研室安排的一节教学公开课的任务，备课组决定让青年教师孙宝妍上 。 为了上好这节区级公开课 ，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七 节课 ，每一个环节 、每一个问题 、甚至每一句话精心设计 、精心指导 ，终于使这节函数概

25、念课 开得成功 、顺利 。在组内教师的积极参与下 ，数学组涌现了一批青年教师骨干 ，他们大胆尝 试，勇于实践，开拓创新，在教育、教学中脱颖而出 。在07 学年度区青年教师评比课上 ，李 玉婷老师获得二等奖 ， 08 学年度区青年教师评比课上 ， 张暑萍老师获得一等奖 。 2007 2008 年相艳娓获 xx 区优秀新教师 。 在区的第三届 “区教坛新秀 ”评审中 ， 青年教师沈华萍 、 张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得 “区教坛新秀 ”称号。2007 2008 年孙亚琴老师获 xx 区优秀 指导老师 ；2008 2009 年王武老师获 xx 区指导老师 。五、众人齐心开大船全组教师加强师德建设 ，

26、发扬团队协作精神 。 组内开展活动大家都支持并积极参与群策 群力 。 正是在如此团结一心前提下 ，数学组各方面的成绩稳步提高 。数学组孙亚琴老师获 08 年 xx 市 “金爱心 ”教师奖 ， 07 学年封锦文老师获得 xx 区优秀园丁奖 ，08 学年沈华萍老师获 得 xx 区优秀园丁奖 ， 唐静老师获得 2008xx 区 “中国人寿杯 ”园丁奖 。在全组老师的共同努力下 ， 全校学生的数学素质不断提高 ，各年级的数学成绩在每次区 统考中名列同类学校前茅 。当然 ，在取得成绩的同时 ，我们清醒地看到存在一些不足 。如一些青年教师的业务能力 ，教学水平有待进一步的提高 ，艰辛的教学工作与教科研工作

27、的关系如何搞好等，有待于在以后的教育教学中加以克服提高 。首页 12 尾页篇四 ：教师教育教学能力提升专题培训心得体会 教师教育教学能力提升专题培训心得体会 暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训， 通过聆听西南大学专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例 ，在思想上受到很大的鼓舞 ， 使 我拓宽了学习的视野 ，教育观念得到了更新 ，感受颇深 ， 现将参加本次培训的收获与体会简单 总结如下 ：1 、加强职业道德 ，做到为人师表 我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则 ， 因为教师从事的是培养人的工 作， 教师劳动最有影响力的就是 “言传身教 ”，也就是

28、说教师是用自己的学识 、 思想品质与人 格魅力来对学生进行教育的 ， 无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。 教师不仅具备一定的思想政治素质 、 科学文化素质 、能力素质 、教育理论素质 、身心素质 、风度 仪表等 ，同时更要具备教师职业道德素质 。 教师职业的根本职责是教书育人 。这就要求我们要 有较高的科学文化素质与能力素质 。2 、学习是时代发展的需要当今世界 ，知识经济蓬勃兴起 ，科学技术日新月异 ， 我们已经进入一个不断变革与快速 发展的时代 ，也是一个居危思进与以学习力取胜的时代， 学习就是竞争力 ，知识越多越好 ，学富五车 “是人们追求的目标 ，常老师形象的用图钉

29、 “t '字形知识结构阐述了当代人既要有较 宽的知识面 ， 还要有足够的知识深度 。 作为一线教师更要不断的学习与提高自己 ， 学习新的教育理念来武装自己的头脑 ，学习教学方法来提高自己的业 务水平 。 掌握本学科最前沿的研究成果 ，增强科研意识与改革意识 ，积极参与各种教育教学实 践活动 ，做到理论与实践相结合 。在实践中不断进取 ，刻苦钻研 ， 勇于创新 ，精益求精 ，不断 提高自己的教育教学能力 。真正做到有活到老 ，教到老 ， 学到老的进取精神 ，孜孜不倦地吸收 新鲜知识来充实自己 。 现在社会是知识爆炸的年代 ， 我们不能满足现状 ， 而要勇于探索 、勇于 创新 、勇于在教学

30、过程中实践 ，以适应时代发展需要 。3 、教师交际能力的提升交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。 在学校这个小社会中 ， 教师要面对领导 、同事 、学生 、学生家长 。他们之间要建立友好关系 ，要相互了解 ，相互理解 ，或 建立友谊 ，开展合作 ，进行情感交流 ，这都离不开交际 。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说 ：“教 师是与生活中最复杂 、最珍贵的无价之宝 ，也就是与人打交道 。他的生活 、健康、智慧 、性 格、意志 、公民表现与精神面貌 ，他在生活中的地位与作用 、他的幸福都决定于教师 ，决定于 教师的能力 、水平 、工作艺术与智慧 。”所以一名教师当具备多种基本教学能力 。

31、教师与学生 建立民主 、与谐的师生关系 ，成为学生可亲 、可敬 、可信的朋友 。师生间的与谐 、融洽、交流 与互动 ，带来的是高质量 、有活力的教育 ，而师生的疏离 、隔膜乃至对立 、对抗 ， 则无疑是教 育的大障碍 ， 这种关系下不仅教学效果大打折扣 ， 而且学生人佫成长也要受到负面影响 。因 此， 教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分 。协调好教师与家长的关系 ， 与家长家长沟通时首先态度要平与 ， 语气要委婉 。 将家长视 为朋友 ， 尊重家长的意见 ， 虚心听取家长的建议 ， 乐意与家长交谈 ，以宽厚的胸怀来接受孩子 家长不同的意见 ， 以积极的态度与方法来改变家长的埋怨

32、 。还应多站在家长的角度去关心孩 子， 理解家长的心情 ，如果教师真诚对待每一个孩子 ，她与家长之间的交谈一定会顺利进行 ， 它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子， 因而家长就会更容易接受教师的意见与建议 ， 并能积极支持教师的工作 。融洽的与同事相处会使你每天带着愉快的心情工作， 作为教师 ， 应该要认识到同事关系的重要意义 ，以一种开放 、宽容 、 接纳的心态与同事们交往 ，善于欣赏 、善于赞美 、善于合 作， “静坐当思己过 ，闲谈莫论人非 ”。 同时在工作与生活中要学会忍让 ，人与人之间要真诚 “人心换人心 ， 同事之间的互相切磋 ， 互相帮助 ，使教师增长教学才能与教育智

33、慧 。不为利益 得失 、矛盾纷争所困扰 ，才能全力以赴投入教育事业 ，创出优秀的工作业绩 。4 、注重人文关怀 ，服务当先 。坚持以人为本 ， 是教育先进性的重要体现 。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一 位， 带着责任 ，带着感情 ，关爱学生 ，关注学生健康成长 ，着力解决好关系他们切实利益的具 体问题 。改变工作理念 ，服务当先 。不能把自己放在高高在上的管理者的位置 ， 要转变观念 ， 树立一种为学生服务的意识 。 正确引导充分尊重 ，关爱学生 。“以人为本 ”要体现在课堂上 ， 就是要求教师要懂得尊重学生的人格 ， 要懂得放活课堂 ，摒弃传统观点 ，懂得把学生看成是一个活生生有血有

34、肉有思想的个体。 教师还应放弃传统的 “师道尊严 ”， 应把学生放在与自己平等的地位上 ，建立平等的师生关系 。我通过这次培训 ， 总有一种意犹未尽的感觉 ， 总感到还有许多需要学习的地方 。 为了我 们的教育 ，为了我们的学生 ， 也为了我们自己 ，时时处处都要注重自己的师德修养与人格塑 造， 根据培训的所获我要学以致用 ，不断完善知识结构 ，提高业务素质 ，提高教育教学能力 ， 一切从实际出发 ， 切实担负起教师应尽的责任与义务 。2012 年 9 月 8 日篇五 ： 教师职业技能达标个人总结 教师技能达标个人阶段性总结堽城镇中心小学曹倩倩本学期响应宁阳县教育局关于教师技能达标的号召， 我校大力掀起教师技能达标活动 ，我也根据自己的情况 ，我进行了教师技能达标 。通过一学期的努力 ，我觉得自己有所提升 ， 让 自己更好的服务于教育事业 ， 奠定了基础 。 现对此工作作总