彭爱芬童年习作教学实录VIP

1、记叙童年生活习作教学课堂实录松滋市实验小学 彭爱芬【教学过程】一、谈话入课，激发情绪课件播放歌曲童年师：同学们，这首歌大家熟悉吗？生：熟悉。是童年。师：同学们正处在童年阶段，跟着唱唱吧。师：知了声声里，蝴蝶翩翩飞，美好的童年真的是如诗、如画、如歌。这节课我们就来一起回味童年生活，学习怎样具体地记叙自己的童年生活。让我们先一起来欣赏一组童年生活的照片吧。课件播放童年影集，学生欣赏，教师适时询问解说。师：看着这些照片，同学们脸上都漾起了笑容，觉得他们的童年生活怎么样？生1：他们的童年生活真是丰富多彩。生2：他们的童年生活很有趣。师：是啊，这些照片一定勾起了同学们对自己童年生活的回忆吧。（生点头微笑

2、）二、回味童年生活，指导选材师：童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，同学们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执看起来微不足道，却饱含着大家的快乐、梦想和追求。我想大家的童年生活也一定是很有趣、很难忘的吧。师：你的童年里经历过什么有趣的事？请同学们先在小组里说说，待会儿说给全班同学听好吗？生：好！（学生在小组里交流。教师巡视，了解学情。）师：（待同学们交流结束）同学们刚才在小组里交流得很热烈，现在就请各小组代表将自己童年里经历的趣事说给全班同学听一听。哪个小组先来？生1：小时候，我看妈妈把衣服放到洗衣机里洗得干干净净，有一天，我把妈妈买的白菜也放到洗衣机里去洗，结果白

3、菜全被洗成了碎片。师：童年的天真在用洗衣机洗菜中显露无遗啊！（教师板书：“洗”白菜）生2：五岁的时候，有一天在家里，我把好多的洗衣粉倒进了盆子里，然后把脚放进去洗，等我“洗”够了想站起来，结果一站就摔倒了，一站就摔倒了，脚下太滑，怎么也站不起来了，倒闹得满身是水。师：呵呵，这真是一件有趣的事呢。（教师板书：“洗”脚）生3：我的童年里最有趣的一件事是我和几个好朋友一起放风筝。我们在山上把风筝放得好高好高的，好像都快要到云彩上去了，旁边的人看了都称赞我们的风筝放得高。我觉得很有趣。师：是啊，和好朋友一起经历的快乐时光让我们回想起来总是充满了趣味。（教师板书：放风筝）生4、生5、生6：师：同学们刚才

4、讲了许多童年的趣事，让我们听的人都觉得确实有趣。那我们现在来小结一下，趣事就是什么样的事呢？生1：我觉得趣事就是很好笑的事。生2：我觉得趣事就是很天真的事。生3：我觉得趣事就是小时候那些幼稚的事。师：同学们归纳得很好。童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是云间的虹。这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它。可以是意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。比如有同学讲到的像母鸡一样孵蛋的事。可以是情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。比如给布娃娃当妈妈。可以是乐趣。童年与欢

5、乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。比如吹泡泡、放风筝等。还可以是傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。比如洗盐、自来水洗相机洗照片等。师：因为童年生活是最富有诗意、最充满情趣、最让人忍俊不禁的，因此总叫人难忘童年里发生的事。我们要写童年生活，就要选择你觉得最有趣、最令你难忘的事来写。发生在学校里、家里、社会生活中的点滴趣事都可以成为选材的内容。三、回顾课文内容，指导写作方法师：选好了趣事，怎样把它写好呢？我们还是从课文中去学方法吧。师：我们先一起来回忆一下，在第二单元里，我们学习了哪几篇课文？生：在第二单元里，我们学

6、习了古诗词三首冬阳·童年·骆驼队祖父的园子童年的发现儿童诗两首这五篇课文。师：这五篇课文里，古代、现代、当代儿童那无忧无虑、天真快乐的生活，犹如一幅幅隽永的图画，令人难以忘怀。这些作者是怎样把童年生活写得如此生动具体的呢？我们先来看看童年的发现这篇文章。师课件出示童年的发现中的语段：“我的发现起始于梦中飞行。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。

7、（节选自童年的发现）”师：请同学们快速读读，看看作者写童年时发现胚胎发育规律的过程，是怎样写的？生：作者是按事情的发展顺序写的。先写作者总是梦见自己在空中飞行；接着写作者去请老师解释梦中飞行的原因；最后写作者听了老师的解释产生了疑问并进行大胆的猜想。师：同学们从中受到什么启发？生：我受到的启发是写文章要按照一定的顺序写。师：这个片段里作者写童年时发现胚胎发育规律的过程，按照事情的发展顺序写了其经历的三个阶段：先是梦中飞行；接着由梦中飞行引发思考并去请老师解释；最后由老师的解释产生疑问并大胆猜想，把整个过程写得层次分明、条理清楚。写童年生活时，我们可以按照一定的顺序有条理、有层次地来写，这样才能

8、把一件事说得很清楚。通常按照事情的发展顺序写，有时也可以用倒叙和插叙。（课件出示：把握顺序，层次分明）师：让我们再来看看祖父的园子这课，能从中学到什么写作的方法呢？课件出示语段：我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟

9、的，很像狗尾巴。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。（节选自祖父的园子）师：请同学们快速浏览，看看觉得哪些方面值得我们学习？生1：我觉得这个部分作者写得特别具体。生2：我觉得这个部分作者把祖父教我认谷子和狗尾草的经过写得很清楚。师：同学们谈得真好。这个部分作者能抓住事情的经过进行具体记叙，这种写作方法值得我们借鉴和学习。（课件出示：抓住经过，具体记叙）师：那我们再看看这段在抓住经过具体记叙的时候主要是写了什么方面呢？生：主要写了祖父和我这两个人物。（课件出示：人物）师：那你能告诉大家，作者主要写了人物的哪些方面吗？生：主要写了人物的语言、动作和神态。师：这位同学真善于学习。我们一起来找找

10、分别有哪些语句在写人物的语言、动作和神态？生：（举例说明）师：作者围绕祖父教我认谷穗和狗尾草，通过语言、动作、神态的描写，将事情的经过生动地展现在我们面前，让读者犹如身临其境，读来趣味横生。这真是值得我们学习的写作方法。师：在冬阳·童年·骆驼队一课中，作者同样把事情的经过写得特别具体，而且描绘得特别细致。我们来看看这课中的一段话吧。课件出示语段：人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。（节选自冬阳·童

11、年·骆驼队）师：请同学们小声读读，体会体会作者是抓住什么方面来具体记叙的？生：作者具体写了骆驼的样子。生：作者具体写了我看骆驼吃草的情况。生：作者还写了自己看骆驼吃草时自己的牙齿也动起来的情景。师：是啊，作者写骆驼的样子，写骆驼吃草，写自己的牙齿也动起来，这都是什么情况下看到的、发生的？生：都是骆驼吃草时的情景。师：是啊，我们就说作者把看骆驼吃草这个场景写得特别具体。（课件出示：场景）童年的时候看骆驼，这是多么难忘的经历。作者把这个场景详细写了出来：看得多细呀！看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神呀！看着看着，自己的牙齿都动起来了。对骆驼

12、的好奇、喜欢跃然纸上，童年生活的天真难忘也在作者这些印象深刻的场景的具体描述中展露无遗。师：那大家从这个片段的描写中受到什么写作方法的启示？生：我们应该抓住场景写具体。师：说得真好。我们把场景写具体了，事情的经过自然就写会写得很具体了。师小结：把握事情发展的顺序，抓住事情发展的经过，层次分明地详细记叙，就能把童年趣事写得生动具体。四、欣赏范文、体会写法师：学习了写作的方法，我们来欣赏一下优秀习作，看看小作者是怎样写好自己的童年生活的吧。师：请同学们拿出课前发给大家的习作例文，自由读读，并讨论下面的问题。课件出示：自由读习作例文童年趣事，然后在小组里讨论：（1）例文中抓住哪些场景进行了具体的描写

13、？是怎样写的？（2）这篇例文还有哪些地方值得我们借鉴和学习？生读例文，思考并讨论。师巡视指导。师：我们一起来交流一下吧。第一个问题：例文中抓住哪些场景进行了具体的描写？是怎样写的？谁先来说说？生：作者抓住我和菊菊一起吃糖前比糖的大小的场景写得很具体。生2：作者还抓住了我和菊菊吃了一会糖后再比大小，糖掉在地上后踢小狗的场景，写得生动有趣。师：是啊，正因为作者把这两个场景写具体了，所以童年时吃糖的事也就显得既具体又生动有趣了。那这篇例文中还有哪些地方值得我们借鉴和学习呢？生1：这篇文章作者选择了吃糖这件有趣的事来写，值得我们学习。生2：这篇文章作者能按照事情的发展顺序写得层次分明。生3：这篇文章能

14、够抓住事情的经过，写得很具体。我们写的时候也要这样。生4：文章把吃糖时糖掉在地上那部分写得特别细致，我们在习作的时候也要在文章中有这样细致地叙述。生5：这篇文章的语言很美，特别是开头和结尾。生6：文章从结构上能首尾互相照应，写得很好。我们在写的时候也要在整篇文章上注意结构。师：看来，同学们都非常善于从别人的文章中汲取写作营养。相信大家一定能把童年趣事写好。五、结合实际，当堂指导师：你决定选取哪一件趣事来写？生1：我想写用洗衣机洗白菜这件事。生2：我想写和小伙伴们一起放风筝这件事。师：同学们对这位同学说的用洗衣机洗白菜的事很感兴趣是吧？那我们就一起来看看，如果要写这件事怎样来写具体呢？生1：我觉

15、得要按照事情的发展顺序来写，先写为什么想到用洗衣机洗白菜，再写怎样洗的，结果怎样，最后写这件事给自己留下的印象。这样写这件事情就层次很清楚。生2：我觉得重点是要把怎样洗的写清楚，这样事情的经过才具体。师：同学们说得真好。（向想这件事的同学道）听了大家的意见，你一定能写好这件趣事了吧？生：（点头）嗯，我一定能写好的。师：俗话说，题好一半文。要想使这篇文章写得更好，我们还要想个好题目。老师这里有几个题目，（课件出示：童年趣事 难忘的童年生活），大家可以用，也可以再拟题目。同学们先想想，你准备拟个什么题目？（生思考）师：想好了吗?把你想好的题目说给大家听听吧。生1：“虎口”脱险生2：夏天的“雪花”生

16、3：龙争虎斗（学生说，教师在课件上将所讲的题目打出来。）六、课堂总结师：同学们，这节课，我们一起回顾了第二单元的课文内容，从中学习到了作者将一件事情写具体的方法，还从优秀习作例文中感受了小作者是如何写好童年趣事的，并联系自己经历的事情谈了写法。我相信，同学们一定能将自己童年的趣事写得有层次，又生动具体了。附习作例文童年趣事童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 记得那是我四五岁的时候，有一次，奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖，这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了，

17、真是心花怒放。 我们俩谁也舍不得吃。我说：“咱们吃了好吗？”“好，一起吃！”菊菊答应了。我手脚快，一下两下就拆开了，我拿出糖，伸长脖子去看菊菊的。我一看她的糖，急了： “你的比我的大！” “哪里？我的这里缺一点！” “哼，我的溶掉了！” “你的颜色浓，牛奶多！” “” 我们争来争去没有结果，都觉得自己吃亏。可一说要调换，就连忙转过身，谁也不愿意。我们开始吃糖了，“1、2、3！”我们一起吃了下去。哇！真甜，真鲜，真香！吃了一会儿，我说：“拿出来看看，你大还是我大！”“好！”菊菊说着像只哈巴狗一样把糖顶在舌尖上伸出来。我一看也同她那样伸出舌头，可她说看不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌头向外伸。这时，正好一只小狗钻到我脚下，我躲闪不及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是无巧不成书，我整个人向前一冲，右脚正好对着那粒糖，唉呀，怎么办？说时迟，那时快，我还没来得及回过神来，脚已经踩在“宝贝”上了。我真是又急又气：“你这只臭狗、烂狗、死狗！”我对准狗肚子就是一脚，狗吓得连忙逃走了。我