小组活动个人反思

1、个人反思对于一个专业的社会工作学生而言， 这样的技能， 但是上过许老师的课之后， 组活动参与者觉得开展小组活动很简单，开小组是必备的专业技能， 我曾经也认为自己具备 觉得自己的知识储备和能力远远不够。 以前作为小 身临其境的时候才知道并非易事， 从活动主题的选 择到组员招募再到活动开展， 是一个连续的过程， 是一个不断发展的过程， 同时也是一个艰 辛的过程。俗话说“台上一分钟，台下十年功” ，为了顺利开展“男女对对碰”小组，我们 也是费尽了心思。一、服务方案反思1. 理论在活动前期， 主要目标就是要设计服务方案， 我主要负责方案中的理论部分， 在本科阶 段不知道理论的重要性， 而且学习起来也是

2、很吃力， 对理论的掌握不到位， 要想写好这部分 还是有一定的困难。 在“男女对对碰”小组中， 除了一般的社会化理论、 社会学习理论可以 作为理论支撑，还涉及到社会性别。由于缺乏对理论知识的学习，一到使用的时候就断片， 因此只能是临时抱佛脚， 查阅相关文献和书籍， 只有把这些理论理解透之后， 才知道运用理 论去指导实践。2. 组员招募经过小组商议决定开展一个关于提升大学生异性交往能力的小组， 不过组员招募本科生 还是研究生？经过几次三番的讨论， 考虑到研究生时间紧， 我们最终确定为本科生， 因此在 本科生中进行需求调查， 包括问卷调查和访谈。 经过分析调查资料发现， 本科生有提升与异 性交往能力

3、的需求。组员招募让我有很大的压力， 我在学校参加的活动较少， 圈子也比较窄， 经过线上的宣 传也没有起到效果， “男女对对碰”具有倾向性，同学们一看这个主题名称就想到相亲会， 作为大学生，尤其是大一、大二的学生， 参加这样的小组会感到害羞， 因此在线上咨询的同 学甚少。后来我们就摆台、贴宣传单、刷楼，通过一对一的耐心介绍，他们对小组主题才有 了正确的理解。 在宣传的过程中发现， 有的寝室只要有一个人报名参加， 其他的室友也跟着 就参加，这种现象一方面让我感到欣喜， 这是对我的信任。另一方面又这让我很担心， 如果 一个宿舍挑选几个出来参加， 其他几个同学会不会失落？要是有一个同学不喜欢我们的活动

4、 而中途退组， 同寝室的人会不会也就跟着不来了呢？最后因为时间关系， 有几个同学没能参 加，这也正好解决了这个难题。3. 小组契约的订立 在第一节活动中，我们考虑到订立小组契约的方式有点老旧，因此把这个环节改成了 “小组形象设计”， 在这个环节中组员可以充分表达对小组的愿望和想法， 通过这个环节增 强小组凝聚力。 这个环节比传统的“小组契约”有一点新意， 但是也有一定的弊端， 没有明 确地订立小组规则导致组员责任意识不清， 有时出现较为随意的行为。 只要是小组就应该有它的原则，所有人都应该去遵守，一旦有人打破规则就要及时处理。4. 动与静的结合由于第一节活动太过安静， 因此把第二节的活动换成了

5、动的游戏， 我们希望通过热烈的 游戏可以活跃氛围， 加强组员之间的互动，增强小组凝聚力。 我们的想法是好的， 效果也是 很明显，但是组员反应游戏耗费的体力较大， 整场玩下来太累了。 因此，在开展第三节活动 的时候，我们综合了第一、 二节，动静结合， 在不耗费过多体力的情况下组员玩得也很高兴。二、小组组员性质反思1. 小组组员的多样性小组组员的构成要考虑到学院、 专业、年级、性别差异，同时还要结合小组目标以及他 们的期望来筛选组员，因此，组员构成既要有相似性又要有差异性。2. 小组组员的稳定性本小组是一个封闭式小组， 因此要求组员具有稳定性， 但是这是一个较大的困难， 对于 他们而言， 课堂上的

6、学习、社团的活动、 社交活动都比参加我们的小组活动重要， 在没有这 些活动的前提下才能来参与我们的活动。 作为一个课外小组， 没有硬性要求， 因此只有组员 对活动足够感兴趣才能坚持到最后， 如果活动不够吸引组员， 很可能活动过程中的一个电话 就让组员中途退出小组活动。 在本小组中就有个别组员因各种各样的情况中途退场， 这无疑 打击了我们工作员的自信心。三、小组中的角色反思1. 主要带领者第一、 二节由我主带，我有很长时间没带过小组， 再加上我本身性格比较安静，所以还 是会紧张。 在辅带全力配合之下，两节活动都顺利开展。 从第一节来看，活动氛围稍微有点 安静， 但是组员能够全身心地投入到活动中来

7、， 对新颖的活动方式充满了好奇。 对于我本人 而言，环节之间的过渡缓冲做得不是很到位，跟组员的互动也不够。2. 辅助带领者作为辅带就是要协助主要带领者开展好活动， 既是参与者又是观察者。 有时候要协助主 带演示活动， 准备道具； 活动中出现冷场的时候要救场， 当主带出现疏漏的情况也要及时提 醒；同时， 辅带还要会察言观色提醒主带关注组内被疏忽的组员， 从而让主带做到尊重、倾 听每一位组员。3. 观察者作为一个观察者， 不仅要观察组员在小组中的表现， 还要观察带领者的一言一行是否合 适。在前几节活动的时候， 组员相互之间不熟悉， 私下不会交流， 在第三节组员就慢慢熟悉， 一到四、五节的时候，组员

8、表现活跃，组员之间私下的互动就多起来了，相对于一、二节而 言，第四、第五节的场面控制比较困难。四、小组活动效果方面“男女对对碰”小组预期目标是要帮助组员提升与异性交往的能力， 通过观察、 分享和 活动结束后组员的自评， 了解到组员与异性交往的能力都有一定的提升。 第一节组员表现得 安静、拘束，对异性的认识也不是很清晰；第二节、三节组员慢慢就放得开了，组员之间也 有交流了； 到第四节组员甚至跟我们开起了玩笑； 第五节的时候， 组员对小组有很强的归属 感，对小组的结束表示不舍。据我的观察，组员是真心投入到我们的活动中，也见证了他们 在于异性交往方面的成长。 但是一个小组要完完全全达到目标， 五节活

9、动是不够的。 来参加 小组活动的组员都是有提升与异性交往能力的需求，因而他们想要借住这个小组收获更多。 第五节的时候， 组员已经能完全放心地在小组中自我袒露， 俗话说就是掏心掏肺， 他们想继 续参加活动，可是时间紧迫，我们只能做到开展五次，因而收尾感觉有点仓促，组员的离别 情绪处理不是很好。活动圆满结束，我心里也松了一口气。每开展一节活动，我们就要借教室、通知组员、 演练、准备物资，一个环节都不能少，直到活动顺利结束，我们的心都是悬着的。每节活动 我们都会担心组员会不会准时来， 组员会不会中途离场， 组员会不会喜欢我们的活动， 等等。 活动开始前， 每来一位组员我就放心了一点点， 活动中组员的回应也让我感到高兴， 活动后 组员的夸赞提升了我的自信，总之这是一个相互学习、共同成长的过程。一个小组要取得成功， 光靠一个人的力量是不行的， 作为团队中的一员， 要做好分内事， 不给团队拖后腿， 要为团队做奉献，