教育教学论文 高效使用现代化教育装备 缩小城乡教育资源差距

1、高效使用现代化教育装备 缩小城乡教育资源差距十堰市教育技术中心 贺刚教育公平是社会公平在广大老百姓中的延伸和体现，当今社会经济高速发展，城乡二元结构的矛盾日益突出，城乡教育发展差距过大，已经成为影响社会和谐的一个突出问题。逐步缩小城乡教育发展差距，使广大农村学生“进得来、留得住、学得好、出得去”已成为各级教育部门要解决的难点问题。随着各级教育部门对农村教育经费的投入不断增大，一大批现代化教育装备将逐步安装到各农村学校，科学管理、高效使用好这些现代化教育技术装备，真正发挥公共教育资源的作用，实现农村教育跨越式发展,这是时代发展的要求,也是缩小城乡教育差距,实现教育公平,促进社会公平,创建和谐社会

2、最有效的途径。在具体操作过程中要做到“三要”：一、教育决策者要高度认识。“工欲善其事，必先利其器”，教育装备是教育教学有机组成部分，课程、师资和装备是支撑现代教育的“三大基石”，“保障教学、服务教学、促进教学”是教育改革发展对教育装备工作的内在要求，也是教育装备事业生存和发展的核心价值。一是教育决策者要舍得投入。教育决策者要站在提升民族素质，促进教育发展的全局、促进社会和谐的高度来认识加大农村现代化教育装备投入的重要性，特别是针对师资力量弱的农村学校，要加大多媒体设备的投入使用，让城镇的教育资源通过多媒体设备辐射到农村，让农村学生也能聆听名师同步教学，让农村学生与城镇学生同等享受优秀教育资源，

3、不仅能开阔眼界、提升素质，还可以有效缓解学生择校问题。二是教育装备部门要转变思路。自上而下、按照标准进行的整齐划一的装备模式已不能满足学校特色发展要求，也影响了教师对装备使用的积极性和装备使用效益。增加学校和教师对教育装备的自主选择度，探索建立以服务学校教育教学需求为导向的、自下而上的教育装备发展模式，不仅是教育装备工作提高自身服务水平的必由之路，也为提高教育教学质量和装备使用效益注入不竭的动力。三是各学校要主动谋划争取。素质教育要求育人为本，促进学生全面发展，各地、各校要因地制宜开展实验教学活动，多设地方课程、校本课程等特色课程，要因地制宜，因校制宜地配置现代化教育装备。二、学校管理者要科学

4、管理教育技术装备工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。教育技术装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务。发挥设备的效益是其最终目的。为此，我们在“建、配”的基础上，还要“管”。一是强化队伍建设。要使教育技术装备发挥出真正效益，需要一支稳定的、有专业技能和知识水平的教师队伍。加强这支队伍的建设，提高他们的整体素质，是搞好装备工作，实施教育现代化的关键。各校要设立“现代化教育技术室”配备专（兼）职教师或人员，鼓励教师学会使用现代教育技术，开展课堂教学手段现代化的实践探索。二是规范设备管理。现在大多数的农村学校只有设有政教处、总务处

5、、团队组织。今后随着大量的现代化装备进入各类学校，各学校，特别是农村学校还没有一个统一的管理机构，在管理上存在很大的混乱，职责也无法明确，为了更好地让这些教育装备的正常的运行，并进行科学地管理，应在广大学校中设立一个教育装备管理室来统一进行管理。三是注重制度建设。长效的管理机制是保证各装备正常、有效使用的基础，市、县装备站要建立完善的考核制度，同时还要指导各学校要建立一整套完善的设备保管、使用、操作、维修等制度，以保障教育装备更好的服务于教学。三、具体操作者要高效使用。要提高教育技术装备设施的使用效率。现代化设备的闲置不用就意味着浪费，要提高现代教育技术装备在教学中的效益，还必须讲究使用的科学性、合理性。一是要多进行培训。对现代化教育装备的使用必须要进行多角度的专业培训，培训中注意分层培训和基础培训、短期和长期相结合，及时掌握新仪器的操作技能，不能只停留在看懂说明书的基础上使用，要让操作人员会操作、科学操作、合理引导学生注意力与多媒体设备播放、讲解同步；二是严格按程序操作。高档设备是一种科技含量高的产品，一定要严格按操作程序进行操