中小学教师信息技术应用能力提升工程20项目

1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进规划省/市/县：河南省漯河市舞阳县学校名称：舞阳县九街镇中心小学学 段：小学负 责 人：联系电话：一、基本信息学校名称舞阳县九街镇中心小学所涉学段小学学校负责人姓名职务职称联系电话手机邮箱信息技术环境现状平台建设（有/无，有就在前面¨打“”）¨ 办公管理平台¨ 教学平台¨ 教研平台¨ 教学资源平台þ 校园有线网络þ 校园无线网络学校教室的信息化环境多媒体教学环境：( )个教室多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境。简易多媒体教学环境主要由多媒体计算机、投

2、影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主。交互多媒体教学环境主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互。重点支持教师实施集体教学。混合学习环境：( 0 )个教室混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。（主要特征：师生要人手一台终端教学设备，如：平板、答题器等）智慧学习环境： ( 0 )个教室智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。1.多媒体教学环境 2.普遍存在问题：设备陈旧，损坏率高，不清晰，只有个别能正常使用。 3.教师年龄差距大，年轻

3、教师多，但流动性大，年龄大老师接受能力差，不使用多媒体教学。学校信息化管理团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责学校方案研制：制定学校整校推进实施方案、校本研修方案（确定研修主题）、校本应用考核方案。确定微能力点：依据学校方案、所处信息化环境和学校教师信息化掌握现状确定学校微能力点范围。制定研修计划：指导教研组选取微能力点及制定研修计划。确定学习任务：指导教师根据自身教学问题选择能力点及能力点对应的50学时网络课程，确定学习任务。监管课程学习：组织监督本校教师完成线上学习任务。组织校本活动：组织监督本校教师开展校本应用实践活动。提交学习成果：梳理学习证据、提交微能力认证成果。开展校本考核：指导

4、教研组、学校相关人员对本校教师微能力学习成果进行互评和总评。研修成果分享：开展成果分享会，分享学校成果；通过多种媒体报道形式，推广研修成果。二、学校信息化发展规划学校教学信息化基本情况分析（请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本校教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。）1. 教师的信息技术应用理念层面；2.教师信息技术工具的掌握情况；3.课堂教学的应用情况；4.教师对技术应用的障碍和困难。5.对标河南省3种环境4个维度29个微能力点自查对应的应用问题。（一）学校信息化教学环境分析 1.从网络条件来看，学校接通互联网，

5、WIFI覆盖教室及办公区。2.从硬件环境来看，学校 个教室配备了电子白板.整体条件差。没有配备平板等学生终端教室；教师配备办公电脑比例较低，每2个教师办公室共用1台办公电脑。3. 从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例 %及以下；教师达到本科学历 %左右。 4.从开展信息化教育教学意愿来看，大多数青年教师愿意尝试新的教学方式方法。 （二）学校信息化教学维度分析 1.从学情分析来看，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前测。 2.从教学设计来看，75%的教师能正常使用PPT，40%的教师能够根据模板制作演示文稿，但内容较生硬、不美观。

6、3.从学法指导来看，60%的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用电子白板、实物展台等进行平台教学，但缺少与学生及家长的网络互动平台。 4.从学业评价来看，无测试平台，无法对学生成绩进行可视化分析，评价方式单一，缺乏对学生的发展性过程评价。学校教育教学信息化发展愿景（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。）总目标1.从提升网络条件、硬件设备方面；2.从建设教学平台、教研平台、资源平台、办公管理平台方面；3.从课堂教学应用，转变教师教学行为方面；4.从关注学生学习行为转变以及科研方面。1.学校实现多媒体教室全更新，师用电脑达到一人一台。 2. 教师能实现学

7、科与信息技术的高度融合，利用信息化技术解决课堂教学实际问题、设计并组织实用有效的校本研修活动，探索创造智慧学习环境。年度目标1.升级现有的硬件平台，例如：提升学校网络带宽及装备，为智慧校园奠定网络基础；升级多媒体采集平台，为教师教学和自我提升提供优质化、高清化、艺术化、实用化的视音频数据； 2.建设家校、多平台的智能管理平台（教师管理、课程管理、学生管理等系统）及校园宣传平台（学校网站、企业公众号、其他多种媒体平台）； 3.增强各学科教师应用信息技术实施教学的能力。教师不仅能够在课堂上利用信息技术为学生提供更加优质的 教学资源，能够实现课前，课中，课后的统一。同时也能利用信息技术手段提升提高个

8、人能力。4. 教师能利用信息技术手段为学生提供个性化的教学内容，提升教师基于信息技术平台的大数据分析及科研能力，为全面建设科研型强校努力。 第一年1.学校力争实现多媒体教室投影仪全部更新为触屏电视或交互式白板。 2.全体教师演示文稿设计与制作能力达到初级水平，70%的青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容的解释力。第二年1.全体教师演示文稿设计与制作能力达到初级水平，80%的青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容解释力。2.70%的教师能够结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计。. 20%教师能制作微课。第三年1.全体

9、教师演示文稿设计与制作能力达到中级水平，青年教师达到高级水平。95%的青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容解释力。2.90%的教师能够结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计。3. 40%教师能制作微课三、整校推进混合式校本研修计划信息化环境选择þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境项目绩效目标（根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。）指标类型指标名称数量负责

10、人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1.贯穿于教学的始末，重点关注学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个环节信息技术的融入，如何应用信息技术手段助力教学的教案1教师能力点应用案例汇编2.每个能力点对应的应用案例，可以是教学软件、技术工具在教学过程中的使用实例1教师信息化教学研课磨课记录汇编3.开展校本研修活动的记录1教师提升工程2.0培训总结汇编4.教师的心得体会、教研组的工作总结、学校的整校推进工作总结1教师信息化应用课堂实录5.重点关注学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个环节信息技术的融入课程实录1效益目标学校信息化制度汇编1学校信息化教学校本研修实施方案1学校信息化教学校本应

11、用考核方案1各学科信息化课堂教学评价方案汇编具体可参考河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南（征求意见稿）1满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度90%以上学生对教师开展教育信息化教学效果的满意度90%以上家长对教师开展教育信息化教学效果的满意度85%以上Ø 混合校本研修时间大课表这个表指导研修活动表的内容时间节点校本研修活动成果形式学时任务要求.Ø 整校推进教研组校本研修活动电子档案教研组时间节点维度教学问题选学微能力点编号及名称学时校本研修活动.Ø 整校推进教师校本研修活动电子档案这个表用于记录教师个人的伴随性学习数据痕迹姓名时

12、间节点校本研修活动成果形式选学微能力点编号及全称学时校本应用考核结果1.自评互评总评研修主题一：演示文稿的使用和制作。研修主题二：从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计。研修主题（依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。）是否充分理解这几种学习模式？针对自身环境对应的能力点确定主题。研修主题一：演示文稿的使用和制作。研修主题二：从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学

13、设计。研修内容（依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。）一、网络优质资源平台的查找和获取方法。1.网络各类优质资源平台的介绍（类）； 2.平台内优质资源的查找与获取方法（类）；3.利用手机或云盘进行保存资源（类）4.对网络资源进行分级管理（类）； 二、电子白板的使用。1.利用音视频、游戏、图表等方式设计课堂导入方案（类） 2.利用技术支持实施课堂导入（类）三、演示文稿的使用和制作。1.利用PPT模板修改课件（类）2.文字处理软件的操作（类）； 3.根据教学设计制作课件（类） 4.课件设计的美化（类） 四、利用网络中的教学资源，进行教学设

14、计。研修任务要求：类研修内容要求全体教师完成； 类研修内容要求全体45岁以下中青年教师完成； 类研修内容全体教师选学。混合式校本应用活动设计（请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）注意研修活动的连贯性，网络研修活动应贯穿于校本应用的全过程。一、微能力点根据四个维度分类填写即可，能力点-内容参照河南省中小学教师信息技术校本应用考核评价指标（试行）文件中的29个能力点。范围1-3.整合各类有效资源，建立校级资源库，实现资源分类存放。 1-4.有效使用信息化教学设备和方式创设课堂情境，激发学生学习兴趣。 1-6.利用在线评价工具设计试题，及时掌握教学效果。 1-7.

15、利用微课、学习类 APP 等各类教学资源实施教学。 1-10.利用各类测试平台编制学业测评试题，进行学业测试，高效搜集整理测评数据。 2-1.运用技术手段开展学习前测，对测试结果进行梳理分析，有效梳理学生知识基础和 结构，指导混合式教学设计。 2-2.对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作，教学中通过直观演示，有效突出 重点、突破难点，提升教学效率。 2-4.根据教学需要搭建网络或移动交流环境，通过学生互动交流发现和解决问题。二：研修阶段设计时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者2020年11月 日-2020年11月 日网络研修1.学校明确责任与分工，确定学校能力点，启动并发布

16、愿景，组织培训学习，指导教师选择能力点。 2.教研组制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。 3.教师学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突1.实施方案2.校本研修活动方案 3.教师个人 研修计划2020年11 月 日- 2020年12 月 日听课评课1.教师通过信息技术与学科融合，录制课堂教学直播课并提交能力点认证材料； 2.各教研组长组织教师对本教研组其他教师上传的能力点材料进行线上互评。1.教学设计 2.课堂实录 3.听评课记 录、案例2020年 12月 日- 2020 年 12月 日经验总结1.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。 2.教师查看评定结果，总结经验，回顾

17、反思。1.校本应用 考核指南 2.学校实践 案例和校本 研修案例2020年12月 日-2021年1月 日案例分享1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果； 2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习； 3.反思总结提升。优秀案例和 能力点认证 材料观摩学习笔记与反思总结校本应用考核办法（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）考核办法应包含：指导思想、职责分工、考核形式、考核细则、考核结果应用等方面。考核细则：例如按照学习情况、测评结

18、果、教学设计及说课进行总结评测。总考核为100分，学习情况占30%，测评结果占20%，教学设计及说课占50%，80-100分为优秀，70-79为良好，60-69为及格，60分以下为不及格，不及格将最终影响个人绩效考核。校本应用考核办法 (一)奖励 1.按时参加信息技术应用能力提升工程校本应用培训，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。 2.积极参加信息技术应用能力提升工程校本研修活动，不断更新教育观念，研修成绩突出者记入优秀学员档案。 3.积极撰写研修感悟，获校级一等奖以上者记入优秀学员档案。 4.设计制作的课件、微课在校级以上获奖者记入优秀学员档案。 5.以上记入优

19、秀学员考核档案的教师颁发荣誉证书，在绩效考核中每人次加2分。 （二）处罚 1.严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席者视为旷工。 2.培训作业不完成者，造成本人培训不合格，拖累全校乃至全县培训成绩的在年度绩效考核中扣除5分。 3.未能按规定上传对应视频、相关课件和教案，未取得自主研修学分，造成培训不合格，拖累全校乃至全县培训成绩的在年度绩效考核中扣除5分。 4.对于在此次研修过程中因为弄虚作假、抄袭、复制别人作品，给他人或学校造成影响者，在年度绩效考核中扣除5分。机制保障（描述整校推进的保障机制。）明职责：职位+责任=尽职尽责。重归责：领导能担当。建制度：加强完善研修、测评、学习、

20、培训制度建设。 讲实效：效果，成果。组织保障（领导小组、信息化管理团队）、制度保障（激励、奖惩）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的建设）、监管保障（整校推进过程中的监督与管理）等方面。一、组织保障组建由校长领衔，业务副校长、业务主任、学科骨干等四人组成的学校信息化管理团队。明确校长为此项工作第一责任人，带领管理团队扎实开展项目培训。二、制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、信息化教学教研制度、校本研修制度。三、经费保障在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。四、监管保障学校制订项目培训推进时间表，安排专人及时统计、发布培训信息，督导参训教师按时、保质保量完成各项培训任务。四、教研组年度研修方案教研组名称学段教研组长职称联系电话本教研组