《习作—那一刻,我长大了》教学设计

1、彭阳县第二小学教学设计2019-2020学年度第二学期班级五（2）班辅导人 陈海燕辅导时间2月27日课题那一刻,我长大了课时2课时课 型辅导课 辅导目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。辅导重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记

2、录当时的真实感受。辅导难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。辅 导 过 程一、课前预习指导1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2. 教师继续引导：同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母所有的这一切都足以证明你们长大了。 3.读本次习作要求，引入课题：翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激

3、起学生多彩的回忆，为下面回忆自己的成长历程做好铺垫。二课堂疑难指导一、明确习作要求。（一）阅读课本，了解习作要求。1. 读教材14页，说说这次习作给我们提出了哪些要求？（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的经过写清楚。（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。（4）在习作中表达自己的真实感受。（二）结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（三）回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。二、拓展思路，指导命题。（1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。（2）可以根据选取的材料进行命题。（3）可以根据自己

4、最深的感受对习作进行命题。（4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。三课后练习指导欣赏范文，把握技法（借助平台出示例文）那一刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。

5、“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重

6、量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”1. 学生欣赏范文，说说什么地方写得好？。2. 教师小结，把握技法。（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。（3）习作通过细致描写自己的心

7、理活动，记录了当时的这是感受：（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。3. 鼓励学生独立完成习作，写完反复修改。让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真事的习惯。另一方面，让学生从交流中明白只有想具体才能写具体。 给学生一篇完整的例文那一刻，我长大了，设计一个“我当小评委”的活动，目的是让学生运用前面所学的经验学会赏析，从而为下面的写作进一步积累经验。写作后，再引导学生进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。4.课后作业：（1）利用这次假期，和自己的父母进行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用假期时间说给自己的家人听。媒体应用教育云平台 设计意图1、体验“长大”