泰宁县以“旅游+教育”+培育新兴市场.docx

1、泰宁县以“旅游+教育”培育新兴市场泰宁县认真贯彻落实福建省中小学研学实践教育工作会议 精神，依托丰富的自然、人文资源，探索旅游与教育融合、旅 游与文化融合的创新路径，从强化保障、提升基地促进新兴业 态，从优化课程、规范模式助力多元升级转代和推进高质量发 展。泰宁县先后被评为全国研学旅行教育实践基地、福建省中 小学生研学实践教育营地，打造了 12个省市级的研学基地和2 个营地，形成了 10多条研学科普线路，每年接待省内外40多 所中小学校53000名中小学生走进泰宁世界地质公园，吸引菲 律宾、马来西亚、港澳台青少年学生来泰宁研学活动近3000 人。一、强化保障促发展。领导高度重视，把中小学生研学

2、实 践教育工作作为全县重点工作之一，今年初，在全省率先成立 “泰宁县研学实践教育办公室”的研学工作机构，县委十二届 九次全会将中小学生“研学旅行''作为“推进生态产业化"工 作一项重要措施，制定了泰宁世界地质公园研学旅行实施工 作意见，明确相关部门参与研学旅行工作职责，出台扶持研 学旅行坚持公差性、教育性原则，对全国中小学生实行各景区 免门票开放、景区游船优惠减免等鼓励政策。逐步厘清思路， 构建了基地、营地、学校、导师、服务机构等部门统一管理的 平台。2017年以来，依托已有的全县中小学生社会实践基地， 把全县中小学生研学旅行课程列入教学计划，课程研发、线路 开发逐步

3、实现系统化、规范化，逐步形成泰宁世界地质公园 “研学旅行"模式。建立研学师资队伍，从导游公司、旅行 社、中小学校遴选100名优秀的导游、教师集中专题培训，进 行LNT自然教育、研学旅行教育基础概论、研学基地中小学课 程实训等课程系统化培训，经过理论笔试和片段教学面试考核 合格，已有70名导师获得初级证书，建立了服务研学新市场的 导师人才库。二、依托资源设课程。开发特色课程资源，泰宁研学办为 加快转化旅游产品为优势的教育产品和文化产品，通过“走出 去、请进来”的方式，充分挖掘世界价值的地质公园、世界自 然遗产自然生态、人文历史、革命传统、农业种植研学资源， 开发了寨下大峡谷、尚书第、明

4、清园等多个自然文化教育资源 点，编写了千古丹霞灵秀泰宁静心泰宁生态家园一 泰宁世界地质公园研学旅行必读等10余种教材。研发主题 课程体系，以“静心泰宁，明志为学''为主题，坚持“大主 题、小切口，先资源、巧转化"的课程研发思路，确定生态环 保、丹霞科普、国学体验、红色苏区四大体系，成功开发“读 泰宁红色故事激爱国主义情怀"“听历史足音览史海情 怀"“峡谷奇观世界样板”等7条研学线路以及20多个不同 学龄的研学课程。提升实践课程内涵，建立了研学旅行活动 评价表研学旅行活动过程记录表研学旅行活动学生个 人自评表，对学生参与态度、合作精神、探究精神、收获

5、与 反思进行多维度综合性评价，形成了具有泰宁地域特色的研学 实践教育课程体系。三、整合力量建基地。不断丰富研学旅行线路资源，先后 投入200余万元，完善寨下大峡谷、地博苑等研学示范基地研 学旅行学习资源，更新研学旅行引导牌、温馨提示牌、地学标 识牌、生物多样性（动植物）标识牌等标识系统，增设了树木 年轮墙、“跟着课本去旅行”雕塑、地质年代生物演化雕塑、 LED地学知识抢答屏、电子拍照（研学互动产品）等研学小 品，进一步丰富了研学内容，增添了研学旅行趣味性。持续提 升研学营地活动场馆，高度重视研学营地硬件资源的改善，两 年来共投入250万元，改造完成县中小学生社会实践基地和金 湖旅专两个营地的食

6、堂、宿舍、活动场地、展馆，为500名学 生提供较为完善和安全的食宿条件，极大提升了研学旅行接待 能力及服务质量。鼓励社会力量参与研学合作开发，积极邀请 知名专家和香港慈善机构一中国星火基金会来泰宁指导和交 流，先后与福州思跑教育有限公司和厦门笑鸥教育有限公司合 作，共同开发设计研学产品。在本县重点培育善学堂、智慧树 等一批专门的研学服务机构，并通过招商合作方式，整合包装 撤点并校后的废弃村校资源，作为新增教育营地项目，解决市 场容量。四、创新模式成体系。构建共建共享模式，确立以“政府 主导、研学办协调、学校主体、行业主操、区域联合”的研学 发展模式，建成“旅游+教育”的研学办机构，“老师+导游

7、" 的研学导师团，“基地+营地”的研学主阵地，“引进人才+自 主探索"的课程开发模式，“营地+承办方”的服务体系。规范 运行活动机制。建立并实施“一二三四五"研学旅行活动运行 机制，“一''是以“研学办"为组织管理为中心；“二"是以 研学基地、研学营地两处场所为实践育人阵地；“三”即落实 “课前、课中、课后”三阶段活动章程；“四"即抓好“确定 目标、选择资源、实施课程、综合评价"四个活动环节； “五”即健全“学校研学有方案、活动开展有备案、应急事件 有预案、研学内容有教案、学生学习有方案”五有工作模式， 有效规范了研学活动的开展。构建安全保障体系。针对中小学 生研学活动组织和管理的特殊