高一语文《再别康桥》ppt课件word版本

1、高一语文再别康桥PPT课件再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人诗歌记下了诗人1928年秋年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔美好的

2、印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。徐志摩创作出版的作品有：徐志摩创作出版的作品有： 诗集诗集4 4部部志摩的诗，翡冷翠的一志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游；夜、猛虎集、云游； 散文集散文集4 4部部落叶、巴黎的鳞爪、落叶、巴黎的鳞爪、自剖、秋；自剖、秋； 小说集小说集1 1部部轮盘，轮盘，剧本剧本1 1部，译作部，译作5 5种，种，以及信札、日记以及信札、日记4 4种。种。 徐志摩文集字句清新，韵律谐和，比徐志摩文集字句清新，韵律谐和，比

3、喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明艺术个性，为新月派的代表诗人。具有鲜明艺术个性，为新月派的代表诗人。 梁启超说：梁启超说：“徐志摩一手徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基奠定了中国新诗坛的基础。础。” ” 胡适说：胡适说：“他的人生观真是他的人生观真是一种一种单纯信仰单纯信仰，这里，这里面有三个大字：一个是爱，面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件他梦想这三个理想的条件能够合在一个人生里，这能够合在一个人生里，这是他的是他

4、的单纯信仰单纯信仰。他。他的一生的历史，只是他追的一生的历史，只是他追求这个求这个单纯信仰单纯信仰的实的实现的历史。现的历史。” ” 情才与奇才情才与奇才 俊美的外表俊美的外表 纯美的感情纯美的感情 凄美的结局凄美的结局 唯美的康桥唯美的康桥写作背景介绍：写作背景介绍： 19201920年年, ,徐志摩远渡重洋徐志摩远渡重洋, ,从美国到英国就读从美国到英国就读于伦敦剑桥大学于伦敦剑桥大学, ,他以一个特别生的资格他以一个特别生的资格, ,随意选随意选科听课科听课, ,并且在这里他邂逅了林徽音，度过了一并且在这里他邂逅了林徽音，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是年多真正悠闲自在

5、的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他一生中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸，他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或他仰卧在有黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，看天上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉在大自然的怀抱里。他完全陶醉在大自然的怀抱里。19281928年他重到英年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个黄昏，他国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。在康桥上漫步，流连忘

6、返，写下了这首诗。徐志摩的徐志摩的 “康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”； 在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。“我将在茫茫人海我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。幸；不得，我命。” 在那里，他在那里，他遇到了当时伟遇到了当时伟大的诗人泰戈大的诗人泰戈尔，他的诗作尔，他的诗作很大程度上都很大程度上都受到了这位大受到了

7、这位大师的影响。师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩在那里，在那里，他与英国伟他与英国伟大的哲学家大的哲学家罗素、文学罗素、文学家狄更斯结家狄更斯结为挚友。为挚友。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。 我敢说我敢说,康河是世上最美的一条水康河是世上最美的一条水! _徐志摩徐志摩审题：你从题目获得了哪些信息？审题：你从题目获得了哪些信息？题材：离别诗；题材：离别诗；情感：抒发离别的不舍、伤感等；情感：抒发离别的不舍、伤感等；内容：第二次离开康桥内容

8、：第二次离开康桥离别对象：康桥离别对象：康桥诵读诗歌体会感情并思考：诵读诗歌体会感情并思考：1 1、这首诗与你以前读过的、这首诗与你以前读过的离别诗在感情上有何不同？离别诗在感情上有何不同？2 2、你认为应该如何朗读这、你认为应该如何朗读这首诗？为什么？首诗？为什么？再读诗歌内容，思考下列问题：再读诗歌内容，思考下列问题：1 1、在诗人笔下他挚爱的康桥有、在诗人笔下他挚爱的康桥有多美？诗人运用什么手法来写多美？诗人运用什么手法来写的？的？2 2、这么美的康桥，诗人选择了、这么美的康桥，诗人选择了怎样的方式和它告别？为何这怎样的方式和它告别？为何这样选择？样选择？河畔的金柳波光里的艳影 在诗人的

9、眼里，柳是在诗人的眼里，柳是“金柳金柳”，影是，影是“艳影艳影”。我们经常说。我们经常说“花红柳绿花红柳绿”，在，在作者笔下，河畔的柳树为何是金色的？作者笔下，河畔的柳树为何是金色的？用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？ 因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用比喻把柳树比作新娘，了金色的。用比喻把柳树比作新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽泛着金光的柳树的美丽 ，而新郎对，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱新娘的爱也就是作者对康桥的爱 。软泥上的青荇

10、康河的柔波1 1、“青荇在水底招摇青荇在水底招摇”用了什么手法？用了什么手法？ 拟人，表达了油油青草的多情可爱。拟人，表达了油油青草的多情可爱。 “招摇招摇” 这里的意思应该是这里的意思应该是“招手摇摆招手摇摆”，仿佛在，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。显招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。显得生动、形象。得生动、形象。2、 “在康河的柔波里，我甘心作一条水草。在康河的柔波里，我甘心作一条水草。”这里这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？ 在这里，

11、软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，让人有亲近在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛。的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正是诗人心向往之的境界。正因为康河中的水草可以自由正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。水草。榆阴下的一潭 天上虹揉碎在浮藻间 美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美美好的梦容易破碎，而彩虹虽然

12、美丽，却也容易消逝。康桥的生活、丽，却也容易消逝。康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦，对康学习是徐志摩心底的一个梦，对康桥的眷恋就是对梦的眷恋。所以说桥的眷恋就是对梦的眷恋。所以说是彩虹似的梦。这样美丽的梦当然是彩虹似的梦。这样美丽的梦当然要呵护，要静静地呵护，这样的梦要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开。离开。 这一潭泉水就是拜伦潭。为什么这一潭泉水就是拜伦潭。为什么说是彩虹似的梦？说是彩虹似的梦？ 撑一支长篙一船星辉今晚的康桥这么美的康桥，诗人选择了怎样的这么美的康桥，诗人选择了怎样的方式和它告别？为何这样选择？方式和它告别？为何

13、这样选择？诗人选择了悄悄的离开。诗诗人选择了悄悄的离开。诗人深爱着康桥，不愿意惊动人深爱着康桥，不愿意惊动它，生怕打扰了它的宁静，它，生怕打扰了它的宁静，不舍得它与自己一同伤感。不舍得它与自己一同伤感。思思 考：考： 全诗以离别康桥时的感情起全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。请思考每一依惜别的深情。请思考每一节中感情的变化。节中感情的变化。云彩云彩: : 感伤感伤青荇青荇: :陶醉陶醉清潭清潭: :执着执着星辉星辉: :忘情忘情笙箫笙箫: :沉重沉重云彩云彩: :依恋依恋金柳金柳: :欢喜欢喜【品读情感】【品读情感】新格律诗有个特点是新格律诗

14、有个特点是“三美三美”音音乐美、绘画美、建筑美。乐美、绘画美、建筑美。（音乐美音乐美是指在韵律方面给人的美；是指在韵律方面给人的美；绘画美绘画美是指描写的内容方面给人的美；是指描写的内容方面给人的美；建建筑美筑美是指外观整齐，给人建筑的美是指外观整齐，给人建筑的美感。）而徐志摩的诗歌也具有这种感。）而徐志摩的诗歌也具有这种美，请找出美，请找出再别康桥再别康桥三美的具三美的具体体现。体体现。 诗歌的诗歌的“三美三美”： 1 1、以第一节和最后一节为例，这首诗在、以第一节和最后一节为例，这首诗在节奏上有什么特点节奏上有什么特点? ?？第一节和最后一节在语意上相似，结第一节和最后一节在语意上相似，结

15、构上也相似，读起来节奏也相同。这构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫做种方法叫做“回环往复回环往复”，在诗经中，在诗经中就叫做就叫做“复沓复沓”。我们在。我们在雨巷雨巷中中就接触过的。就接触过的。这样使得诗歌前后呼应，这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。1 1）回环往复）回环往复每一小节每一小节2 2、4 4句压韵，节节换韵。句压韵，节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来琅琅上口，悦耳动听，充分体现了琅琅上口，悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。诗

16、歌的音乐美。雨巷雨巷是一韵到底，这首诗押是一韵到底，这首诗押韵了没有？请找出韵脚。韵了没有？请找出韵脚。2 2）韵律和谐韵律和谐二、建筑美二、建筑美1 1、这首诗一共有几节？每一节有、这首诗一共有几节？每一节有几行？几行？ 2 2、每一行的字数都是一样的吗？、每一行的字数都是一样的吗？1 1）节奏匀称节奏匀称2 2）句式整齐句式整齐三、绘画美三、绘画美1 1、诗歌多采用、诗歌多采用色彩色彩绚丽而绚丽而形象形象的的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓斑斓2 2、巧用动词，、巧用动词，动态动态的画面美：的画面美：招

17、手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥漫溯、放歌、挥一挥音乐美音乐美韵律和谐，回环往复韵律和谐，回环往复 新格律诗新格律诗 建筑美建筑美节的匀称，句的整齐节的匀称，句的整齐 绘画美绘画美金柳，青荇，清泉金柳，青荇，清泉 这首诗运用优美抒情的语言，这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情对母校热爱、依依惜别的深情. .整合小结整合小结: 中国诗词中写离别的诗不中国诗词中写离别的诗不胜枚举，下面我们举几个例子，胜枚举，下面我们举几个例子，

18、拿来与拿来与再别康桥再别康桥比较一下，比较一下，看看看看再别康桥再别康桥有什么特别有什么特别新颖之处。新颖之处。送送杜少府杜少府之任蜀州（王勃）之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意，风烟望五津。与君离别意， 同是宦同是宦游人。游人。 海内存知己，海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。儿女共沾巾。 赠赠汪伦汪伦（李白）（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情告别的对象特别告别的对象特别。诗人避开了一般别离诗的。诗人避开了一般别离诗的告别对象

19、。一般别离诗告别的是人，这首诗告告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是别的却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象，告别对象由人间向天空转移，跳出了由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 例例1雨霖铃（雨霖铃（ 柳永）柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪

20、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 例例2诗人为离别创造了一种轻松的气氛诗人为离别创造了一种轻松的气氛。“多情自多情自古伤离别古伤离别”，一般离别，或执手叮咛，或牵手，一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点顿足，其中总带点“伤离别伤离别”的味道。而这首的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”“”“沉默沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中排除了离别中“伤别伤别”而产生的沉重感，增加而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。了飘逸的成分。 例例3设想一下，如果是你们要远行，面对父母设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的景呢？亲友，你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们自己的经验，设身处地地为徐志结合你们自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。摩设想一下。 意象的选择新颖。意象的选择新颖。照一般情况看，诗人告别康照一般情况看，诗人告别康桥时，