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文档简介

1、 第三课时 我们的民族小学 以文带文课型 【教学内容】1、学习课文我们的民族小学，体会动静结合的描写方法。2、主题读写：孔雀舞、大自然的口哨。3、经典诵读：小小的日记本。【教学流程】 “一主”教材教学环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 我们的民族小学 时间： 40分钟 读一读 画一画（学习批注式阅读） 说一说 1、阅读我们的民族小学这篇文章，学会用批注式阅读的方法理解课文。 2、通过重点段学习，体会动静结合的描写方法； 一、借助资料袋，情境图片引入 1、幻灯片出示各民族服饰图片。 2、根据图片识字：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族 二、出示自学提示： 1、用自己喜欢的

2、方式朗读课文，读正确、流利； 2、用喜欢的符号标注自己积累的新词，并思考词语的意思。 3、这是一所怎样的民族小学？用一句话或一个词把自己的感受批注在书上；（提笔即是练字时，强调孩子工整书写）3、 学生分享自学情况： 1、复习词语： 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 绚丽多彩 2、说说自己积累的新词，联系上下谈谈自己对新词的理解； 3、这是一所怎样的民族小学？你是从哪里感受到的？ 四、聚焦重点段，感悟动静结合的写作： 1、师过渡引入：上课时和下课后的民族小学是不同的，我们一起来读一读，看看有什么发现？（1）师生承

3、接读：老师读粗体字部分，学生接读。（师）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。（生）大家一起读课文，那声音真好听！（师）这时候，窗外十分安静，（生）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（师）最有趣的是，（生）跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（师）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（生）招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（2）男女生承接读。 2、读后交流，填一填： 上课时，民族小学是_ 的， 下课时，民族小学是_ 的。 3、教师小结：（1） 这是动静结合的写法（请孩子在书上工整批注），写景色时常常可以用到这种方法。（2） 分别画出描写“动”和“静”的语句。尝试背诵，同桌互相测评， 五、加深感悟，体会民族小学特色： 这所民族小学留给你什么印象？你是从哪些地方体会出来的？ “两翼”带文教学环节对应的教学目标 教学内容 学生活动方式 教学目标 主题读写：孔雀舞 大自然的口哨时间：15分钟。 读一读 写一写 运用批注式阅读学习两翼文章，积累语言。1、出示阅读提纲：自读孔雀舞；标注新词并联系上下文理解；用波浪线画出喜欢的句子，谈谈喊凤的生活带给你的感受，批注在文章中；2、分享交流。3

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