成长的不仅仅是身体

1、课题： 第一课 青春的邀约第二框 成长的不仅仅是身体一、教学目标情感态度和价值观目标：以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。知识目标: 懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。重点提示难点点拨二、教学重点：对独立的理解；批判精神的培养教学难点：思维的批判性，开发创造力。三、教学方法： 小组讨论法、教师讲授法、列举法、合作探究法、分析归纳法四、教学过程：（一） 导入新课：学生活动：畅想青春师：通过上节课的学习，我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾。青

2、春期，除了这些变化，我们有哪些美好畅想呢？请同学们发挥想像力，畅想青春的美好。方法：小组展示课前准备好的对青春畅想。同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。（二） 进入新课：一、发展独立思维 多媒体播放视频：小马过河 问：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？（2）妈妈的话让它明白什么道理？ （3）对于身处青春期的我们，在思维发展方面有何启示呢？小结：思维独立性的表现步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事情充满好奇。情境ABC探究与分享：最近，妈妈发

3、现小刚穿着另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”思考：（1）你认为小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？（3）你对小刚有什么更好的建议吗？ 小结：思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。二、培养批判精神探究与分享：寻找“爱问同学”小结：批判性思维的表现思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的

4、事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，学习中需要批判的精神和勇气。情境ABC：道德与法治课上，同学们一起讨论自我调节的方法。不论哪个同学提出自己的方法，小辉都说：“太幼稚了吧！你这算什么方法呀？我不同意，你的方法根本不管用。”最后大家让小辉来说方法，他却什么也说不出来。思考：（1）小辉的做法是否体现了思维的批判性？为什么？（2）你对小辉有什么更好的建议吗？小结：思维的批判性有助于我们发现、思考、解决问题。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、给出合理建议的能力，而且要考虑他人的感受，掌握一定的批判技巧。三、开发创造潜力播放视频全国青少年科技创新大赛：生活点滴 凝聚智慧，请思考：青少年为

5、什么要开发创造潜力？小结：青春蕴含着最伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。情境ABC：小林是科幻片的狂热爱好者，特别向往像科幻片那样神奇的未来世界。他在日记里写道：“我想成为一个伟大的发明家。我想发明会飞的汽车，想创造出时光穿梭机，想研究出可以治疗癌症的特效药可是这些都只是我的幻想，根本是不可能实现的。”思考：（1）小林的想法是否体现了思维的创造性？为什么？（2）你对小林有什么更好的建议吗？小结：创造存在于生活的各个方面，存在于我们每个人的身上。我们敢于打破常规；也会关注他人和社会，看重创造的意义和价值。（三）课堂小结：青春，人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金。青春的魅力可以