左右教学设计

1、左右教学设计教学目标1、认识“左、右”的位置关系,能确定物体左、右的位置与顺序,体会其相对性。2、能够初步运用左右描述物体的位置,解决实际问题,初步培养空间概念。3、通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。学情分析一年级的小学生在学前已初步明确左右的位置关系,有了一些实际的经验。尤其在生活中,再具体的活动中,基本能确定左右的位置。学生年龄小,注意力集中时间短。教学中要安排一些列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知左右等。学生的口语表达能力还不是很强,在描述物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。重点难点重点:认识“左、右”的位置关系,能确定物体左、右的位置与顺序。难点:理解

2、“左、右”的相对性。教学方法引导探究法，交流讨论法。课型及课时新授课     1课时教学用具课件。教学过程：一、组织教学1、听说我们2003班的孩子表现特别棒，所以我们学校的很多老师都想来看看。这不，今天这节课，他们就来到了我们的课堂上。请你们往后面看！让我们一起跟听课的老师们打个招呼吧！（老师们好！）2、你猜他们是来干嘛的？还是让我来告诉你们吧：他们呀，是想来看我们班43个孩子里面，谁坐得最端正，谁听得最认真，谁回答问题的声音最响亮！3、我呢，也给你们准备好了积分卡，本节课得到老师表扬的、回答对一个问题的，都可以得到2分的积分卡哦！最后谁得到的积分卡最

3、多，谁的表现就是最棒的！获得5张这样的积分卡就可以在老师这兑一个奖品哦！4、那同学们，你们准备好了吗？二、上课起立三、游戏导入（玩一玩）1、同学们，欢迎来到数学王国，数学小精灵玲玲想邀请你们一起参加闯关游戏。你们愿意吗？看，这里有5个关卡，看谁能一个一个地闯过去，顺利到达出口。好的。首先，我们进入第一关：玩一玩。2、这个游戏的名字叫：我指你们说。（老师指“上”、“下”、“前”、“后”，学生说。）3、小结：真棒！这就是我们上一节课学习的“上下前后”四种位置关系。4、那这节课，我们要学的是哪两种位置关系呢？请看大屏幕：课件出示课题。认识这两个字吗？那请大家一起读一读。5、 那你们还会写这两个字吗？

4、好，那伸出你的右手食指跟老师一起来写一写！齐读两遍。6、 现在，你们已经轻松地闯过了第一关。下面让我们进入第二关：认一认。四、认识“左右”（认一认）1、认识左手和右手。告诉老师，刚才你是用哪一只手跟着老师一起写字的？（右手）没错，平时，我们一般都是用右手来写字的，所以用来写字的这一只手就是我们的右手。现在，请举起你们的右手！真棒！老师也举起自己的右手。咦？老师的右手为什么跟你们的右手不在同一边呢？谁知道。（指名说，师小结：哦，原来老师是跟你们面对面站着的，老师就像你们的镜子一样，所以我的右手跟你们的右手是相反的。）记住，这是你们的右手，这是我的右手。那现在老师有个疑问：我的另外一只手叫什么手呀

5、？（左手）真对！现在请你把左手伸出来，掌心向下！再把右手跟左手一样并排放好。看看，这样我们的哪两根手指在一起？（大拇指）对了！翻过来，掌心向上，现在我们的哪两根手指在一起？（小手指）真棒！2、 说说左手和右手的作用。现在我们已经认识了我们的左手和右手，那现在谁能说说，我们的两只手能干什么？（左手翻书、扶本子、端碗等，右手写字、举手、拿筷子等，两只手一起能写字、吃饭、穿衣服等）是呀，左手和右手，是一对好朋友，我们要好好保护它们哦！现在，你们又闯过了第二关，到达第三关：分一分。5、 区分左右（分一分）1、 认识了左手和右手，那谁知道，我们的身体上还有哪些像左手和右手这样的好朋友呢？（指名说：左眼和

6、右眼，左耳和右耳，左脚和右脚等。）说得真好！2、 下面请打开数学书第10页看到做一做的第1题。注意看字，听老师说，你们做。3、 你来说，大家做。（指名一个学生上台说，其他同学做。）4、 真好，你们已经闯过了第三关，到达第四关：动一动。六、课中操。（动一动）1、我是一个机器人 伸出你的左手，伸出你的右手。 左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。 左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。2、律动：摆一摆你们一连闯过了第四关，真棒！下面我们进入了第五关，也是最难的一关：用一用。你们准备好了吗？七、运用“左右”（用一用）1、摆一摆。下面请听老师口令，摆一摆，看谁摆得又快又对。先把数学书摆在课桌

7、的中间，再把文具盒摆在数学书的左边，然后把数学本摆在数学书的右边，最后，把数学书数学本和文具盒一起摆在桌子的右上角。你们都摆好了吗？真棒！2、贴一贴。谈话：看到同学们学得这么开心，有一群小动物也想来跟大家一起学习，你们欢迎它们吗？好，下面就请大家用喊名字的方式来跟它们打招呼吧！看！这是谁？（猴子、兔子、松鼠、鸭子、孔雀）哇，有好多可爱的小动物来到了我们的课堂上，你们喜欢吗？那下面，老师邀请你们给它们排排队，你们愿意吗？好，我看谁坐得最端正，举手的姿势最标准，我就请谁上台来。（指名5个同学上台贴小动物，老师说，学生贴。）这5位同学贴得非常正确，那下面，我想请同学们一起数数，来到我们课堂上的小动物

8、一共有几只？（老师指，学生齐数）老师问：那谁能告诉我你们刚才是从哪一边开始数起的？（左边）你们一起说。（老师板书：左。）是的，平时，我们都喜欢从左边数起，写字也喜欢从左边写起，所以老师要请大家牢牢地记住：我们的左手这一边就是左边。请大家都伸出自己的左手指一指左边。真棒！那如果反过来，你们还会数吗？一起来！（老师指，学生数。）那刚才我们是从哪一边数起的？请同学们一起告诉我。（右边）是的，我们右手所在的这一边是我们的右边。（老师板书：右。）下面请你们伸出自己的右手指一指自己的右边。好样的！5、 说一说。请看到数学书第10页做一做的第2题。前后两个同学为一组，说一说：你的前后左右分别是哪个同学？学生说，老师巡视。指名汇报。8、 总结全课1、 同学们，今天，我们在数学王国里学习了“左”“右”这两种位置关系，知道了左手和右手能帮我们做很多事