5古诗词三首导学案

1、 五年级语文 古诗词三首 导学案 执笔人： 备课组长： 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 年级 五学科语文教师王改霞课型综合训练课时1课题5、古诗词两首泊船瓜洲授课时间教学目标1学习古诗泊船瓜洲，正确读写词语。2有感情地朗读古诗，背诵默写古诗。3理解诗意，体会作者的思乡之情，领悟作者的表达方法重难点有感情地朗读古诗，体会作者的思乡之情。知识链接课前收集王安石的资料。教 学 流 程导 案学 案步骤时间一、课前预习：1、我要将古诗多读几次，并了解这些字的正确读音。一水间（    ）      数重山（ &#

2、160;  ）    照我还（    ）2、我认识了诗人王安石：3、我要将本课的生字多写几次。并且用自己的话说一说诗句的大意。二、合作探究：1、我来解题：泊船瓜洲2、你能用简单的示意图表示出“京口”、“瓜洲”、“钟山”这三个地方的地理位置关系吗？3、诗人所在的瓜洲与他的故乡钟山是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？4、你怎么理解“春风又绿江南岸，明月何时照我还”？“又”字说明了什么？ 5.用自己的话说一说诗句的意思，体会作者的情感。6、你从哪些地方体会到诗人的思乡之情？三、检测反馈：1、解释词语意思：一水间： 

3、      数重山：             照我还：2、诗中“春风又绿江南岸”中的“绿”字可以换成：（   ）、（   ）、（   ）等字，但“绿”字更加传神，“绿”字更让我们想象到春天_的景象，我还想到描写春天的诗句有：_。3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？（1）、红杏枝头春意（    ）。（旺、闹、浓）（2）、风

4、乍起，吹（     ）一池春水。（动、皱、翻、四、作业：背诵并默写古诗。情境导入，明确目标 2分钟自主结构化预习 10分钟预习检测 5分钟小组交流3分钟自由展示15分钟锁定疑难 5分钟自我评价： 小组评价： 综合评价: 五年级语文 古诗词三首 导学案 执笔人： 备课组长： 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 年级 五学科语文教师王改霞课型综合训练课时1-2课题5、古诗词三首秋思授课时间教学目标1学习古诗秋思，正确读写词语，有感情地朗读古诗。2我能通过注释、查资料、边读边想等方法理解古诗的意思。3理解诗意，体会作者的思乡之情，领悟作者的表达方法。重难点通过想象、质疑

5、、情境诵读，体验诗人的思乡之。知识链接课前收集作者的资料，了解诗人。教 学 流 程导 案学 案步骤时间一、课前预习：1、我要将古诗多读几次，并了解这些字的正确读音。意万重（zhòng chóng）  行（xíng  háng）人     临（líng  lín）发（f fà）2、我认识了诗人张籍：3、我要将本课的生字多写几次。并且用自己的话说一说诗句的大意。二、合作探究：1、我来解题：秋思2、你能结合课文中的注释说说古诗的意思及情感吗？3、是什么

6、勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？发挥想象，体会诗人的情感，揣摩表达情感的方式。（1）想一想诗人在洛阳城里还看到了哪些秋天的景象？（2）他要给家乡的亲人写封信，他会写些什么呢？（3）请你用不同的方式感受张籍这说不尽、叙不完的思乡之情。三、检测反馈：1、细细地品读泊船瓜洲和秋思两首诗，你发现有什么不一样？2、王安石评价秋思时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。四、作业：秋思一诗，借助日常生活中一个小小的片段寄家书时的思想活动和行动描写，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。请你想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。情境导入，明确目标 2分钟自主

7、结构化预习 10分钟预习检测 5分钟小组交流3分钟自由展示15分钟锁定疑难 5分钟自我评价： 小组评价： 综合评价: 五年级语文 古诗词三首 导学案 执笔人： 备课组长： 审核人：雷素琴 班级： 学生姓名： 年级 五学科语文教师王改霞课型综合训练课时1课题5、古诗词三首长相思授课时间教学目标1、我能字正腔圆诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。2、我能通过独立思考和小组合作，了解古典诗词的特殊韵味。3、我能通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。重难点感受诗人暗藏于诗中无限的思念之情知识链接课前收集作者的资料，了解诗人。教 学 流 程

8、导 案学 案步骤时间一、课前预习：1、我能正确默写泊船瓜洲和秋思。2、课前先知道：长相思是一首词。词是由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分为上下两阕（què）。词的调子名称叫作“词牌”，“长相思”就是词牌名。二、合作探究：1、默读长相思，看看书中的插图，读读书中的注释，说一说这首词的意思。2、朗读词的上阕“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”你们的眼前出现了怎样的画面和情景？如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？3、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨，纳兰性德又

9、是如何巧妙地将情藏于诗中的呢?你能感受到吗？你们感受到了作者一颗怎样的心？三、检测反馈：1、根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读读背背想想，完成下列作业。（1）泊船瓜洲写的是（    ）季，描写的特定景物是： （2）秋思写的是（    ）季，描写的特定景物是： （3）长相思写的是（    ）季，描写的特定景物是：2、下列诗句也表达了浓浓的乡愁，写一写诗人的乡愁是由什么事物引发的？举头望明月，低头思故乡。 （          ）浮云终日行，游子久不至。 （          ）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。  （  &#