展示课《扬帆起航》教学设计

1、课题：扬帆起航教材：书画版美术教材 二年级第一学期 第四单元课时：1课时 课型：纸工学校：普陀区联建小学 班级：二（5）班 执教：缪莹教材分析： 本课是第四单元海上使者的第二课时。本课的导入环节有着承上启下的预设。以“滚印章”滚印船帆的花纹，表现出帆船船帆的对称美感承上来第三单元的对称世界，并启下了二年级第二学期第一单元美妙的痕迹滚印的初探与铺垫。通过体验导入新课学习。 海上使者这一单元第一课时节日的大轮船学生已了解了船体结构已绘画了平面表现的轮船。第二课时扬帆起航是在此基础上，培养学生的动手能力，学习折纸帆船，感受立体制作的乐趣。学情分析： 帆船是学生熟悉喜爱的学习主题，二年级学生有一定的动

2、手折纸能力。本课多次激发学生的动手体验探究的能力，以乐趣激发学生学习动力。运用滚印章滚印体验船帆的装饰美感；探究尝试折出动感的帆船；让学生“开”着自己设计的小帆船在你追我赶的海洋情境中驰骋，体验这一过程中的乐趣。教学设计思路：运用滚印章的滚印装饰出船帆，感受对称的装饰美感与乐趣。体验与悬念导入帆船的制作。通过欣赏、比较、探究、尝试练习，使学生在自主学习制作纸帆船。创设“你追我赶”的情境，展示学生帆船作品，通过自评互评教师评等环节，感受帆船比赛的氛围，在成功中体会自信的人文素养。教学目标：知识与技能：会用滚印章滚印花纹装饰船帆；了解帆船结构，学会用折纸的方法表现立体帆船。过程与方法：尝试用滚印章

3、滚印出船帆的花纹，体验导入帆船制作；自主探究、尝试练习用正方形的彩纸折叠表现立体帆船；情感态度与价值观： 在使用滚印章滚印船帆花纹与折纸立体帆船的过程中，感受制作的乐趣。在小组合作过程中，体验“你追我赶”、团结合作的精神与氛围。教学重点和难点：重点：帆船船体的动感与比例难点：帆船船体的立体翻折。教具准备：PPT、双面彩纸、滚印章、印台、范作、剪刀、固体胶、彩色笔、超轻粘土、展示板。学具准备：双面彩纸、滚印章、印台、剪刀、固体胶、彩色笔、超轻粘土、展示板。教学过程： 一、 情境体验，导入新授。（一）教师出示一张花纸，探究花纹的制作方法（1）教师出示一张花纸范作，让学生从桌上找一找，制作的工具？（

4、2）生：滚印章、印台。（二）探究体验滚印花纹（1）欣赏范作，找出花纹的滚印特点。（以对角线为起点，左右对称滚印）（2） 如何找到对角线？生：对角折（3） 教师示范滚印。（4） 学生尝试滚印花纹，教师巡视指导。【任务一】尝试用小滚筒滚印三条美丽的花纹（三）引出课题（1）教师创设悬念，折一折，学生猜一猜像什么？（帆船）（2）引出课题：扬帆起航 二、 探究制作立体帆船。（1） 欣赏帆船，了解结构（1）欣赏帆船视频，了解帆船运动（2）观察比较帆船实物与纸工图片，了解帆船的结构（船帆、船体）（二）帆船船体的制作（1）出示【任务二】，学生尝试折出船体，教师巡视找出问题帆船船体。（2）通过媒体范作的对比比较法，让学生探究，找出帆船船体的制作要领。（帆大船体小、船头微翘）（3）得出结论，请学生做小老师，调整问题帆船的船体。（4）出示媒体，学生们再次调整自己的帆船船体 （三）立体帆船的翻折方法（1）出示媒体范作，引出立体帆船的制作。（2）出示媒体立体帆船的制作步骤图，小组讨论，探究尝试制作。（3）教师巡视，发现问题，根据实际情况加以指导。（4） 教师投影仪演示立体帆船的制作（1） 老师演示帆船船体（2） 添加船号（3） 剪船尾贴船尾（五）学生制作，教师巡视辅导【任务三】学生尝试制作一艘立体帆