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文档简介
1、关于七年级?秋天的思念?教案设计一、教学目的?秋天的思念?作者以看似平淡,却饱含深情的笔调,写了对母亲的深深思念。作者在字里行间,以对母亲爱的“漠视,透露着一种自责。在这种“自责中,更能体会作者对母亲的深深思念之情。教学时,重点指导学生体会细节描写,同时,通过细节,体会文中流露的情绪,引导学生反思:沐浴在亲情中,我们是否只知承受,不会感动,也不懂回报呢?二、教学目的1、有感情地朗读课文,体会作者的情感。2、通过阅读,找出细节描写,体会课文平静的表达中蕴含着感人的力量。3、通过朗读,体会揣摩人物说话的语气,从而体会母亲对我的“爱。4、通过片断写作训练,进一步引导学生感受亲情,懂得回报。5、通过学
2、习,激发学生阅读?我与地坛?的兴趣。三、教学重点从细节描写中,体会作者的情感。四、教学准备1、PPT课件2、文本解读。3、准备预习清单。五、教学流程第一课时一谈话,导入新课。师:在当代文坛,有这样一位特殊的作家,他叫史铁生。20多年的轮椅生活,他没有放弃对生命的感悟,一直与病魔抗争。而这种力量来自于他的母亲。今天,让我们一起,随着史铁生的文字,去思念一下他的母亲,感受一下那伟大的母爱。板书课题:秋天的思念二听朗读,找疑问。1、听课文朗读。考虑:听完课文朗读,最让你感动的地方在哪里,请用划出相应的语句。师生交流。2、默读课文,提出自己的疑问,可以是词语的理解方面,可以是语句的理解方面。学生提问,
3、教师梳理归类。三找细节,谈感受。1、请学生朗读课文,划出让自己感动的语句,做批注:写下感动的原因。2、学生交流令自己感动的细节描写,畅谈感受。3、重点出示:1母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活3母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。四品味语句,体会情感。1、“听说北海的花都开了,我推着你去走走。她总是这么说。2、母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。3、可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。4、她出去了,就再也没回来。5、看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。第二课时一分角色朗读,揣摩人物情感。1、课文第1段和第3段两次写到“我与母亲的对话。请小组合作,揣摩人物说话的语气,标出两段文字的节奏,朗读时,注意传达出“我和母亲在两次对话中不同的心情。2、在第1段里,母亲说:“好好儿活,好好儿活。在课文的哪里还出现了?请认真地读一读,说说你对这句话的理解。二再读课文,说说课文为什么取题?秋天的思念??三片断练习,提升情感。1、学习了?秋天的思念?,我想同学们会在不自觉中想到自己与母亲之间的一些事情,那么,如今回想一下,你与母亲的一些亲切的经历,
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