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文档简介

1、小学数学作业设计趣味性的初步设想在小学生的眼里,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。根据这一规律,我们在设计作业时,就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业,如:数学手抄报、数学日记数学游戏、数学调查、数学作业“自助餐”等多种形式以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个乐学者作为新课程改革形势下的教师,我在教学中运用新课程的理念,设计了多种具有层次性、实践性,多样性、趣味性的作业,从学生实际出发,关注学生身心的健康成长,让更多的学生,有更多的机会去体验成功的喜悦,去感受成长的乐趣,让所有的学生都能在做数学特色作

2、业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性,体会做作业的快乐。一、自编数学小报自编小报能培育学生书写,绘画、设计,创作等为目的综合能力自编数学小报又能沟通数学与其它学科的有机融合,在实践中让学生分组出刊或自力出刊,刊名和栏目都让学生自订,有时我协助谋献策,如数学乐园)、数学王国、数学小灵通,漫数学世界、趣味数学、欢愉数学,班级每字期举办一次级展室,学生的个性在这里获得声张,明在这里获得浮现,学生在创作中、想象中、合作中体味到做功课的欢愉。因为同学们喜欢这项作业,所以学生的小报图文并茂,设计新颖,构思巧妙。二、写数学日记写数学日记是把看到的、听到的、想到的、亲自体验到的与数学有关的内容记下来:还可

3、以总结学习内容和对常识的把握水平,自己预习中假若有疑问的问题可以在数学日记中提出来和教师交流切磋:或者对自己在本周做错的题型给以剖析并指犯错误的原因等。让学生在写数学日记中进行自我的反思,自我的前进,出力于叫醒学生的数学意识、生命意识。学生能在数学日记中斗胆据晓自己的看法,提出自己的质疑:也能在数学日记中透露自己的苦衷,发出心里的感伤还能在数学日记中发现自己的不足,更正自己的错误。三、做数学游戏。设置数学游戏能带动学生学习的气氛，使每个同学的都能参与到活动中去，能达到“学中玩，玩中学“的目的。四、设计错题订正集小学生的行为方式受倩绪影响较大，感兴趣的事倩干得起劲，反之则消极对待：新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与五话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。 ”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我打算设计错题订正集。这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己常犯错的数学题送进计错题订正集：养成良好的改错习惯。并把出错原因写出来让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。五、数学手工制作在“一切为了学生的发畏”理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，小学生的手工制作是培养孩子能

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