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文档简介

1、八年级语文爱莲说说课稿尊敬的各位领导，各位老师，各位同学，大家好！今天我说课的题目是爱莲说。首先，说一下教材。爱莲说是八年级第五单元第二篇课文中的一篇，这一单元的文章及诗作都是脍炙人口的名篇。编者的单元教学要求：要在反复诵读中，领会课文丰富的内涵和精美的语言，并且要积累常用的文言词句。其次，说一下学生。 由于初中生正处于一个需要教师正确引导的年龄阶段，并且在初中语文新课程标准中也提到：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我根据学

2、生的实际情况确定了两个单元目标：第一，反复诵读文章，品味其中句子之美；第二，感悟其中哲理，体会作者思想感情。接着，说一下学法。我将使用课程标准强调的“自主合作探究”的学习方式以：个体、小组预习；小组设疑、释疑；课堂探究、构建为主要框架进行以引导学生研读课文。最后，说一下教法。我将我的课堂教学设计了以下几个环节：一、学生课前自主预习环节；二、课堂教学环节；它包括了：学生代表PPT展示预习成果环节，反复诵读品味文章环节，师生探讨设疑环节，学生交流探究环节；三、课外拓展环节。首先说一下学生自主预习环节。由于本文是一篇古文，在这个环节，我要求学生课前对本文的文体知识、时代背景、文中人物介绍、注音字词、

3、文中注释、花之寓意有所查阅和熟悉。 这就为后续的学习奠定了基础。其次，学生代表PPT展示预习成果环节。在这个环节主要是检查学生的预习情况，最主要的是老师事先将全班同学分组，然后每个小组的同学课前共同寻找材料和制作PPT，到了课堂上每组同学请代表上台展示本组PPT，这个环节不但让学生自主积累了知识、还学会了筛选知识，最重要的一点就是锻炼学生之间的相互配合协调能力。第三，反复朗读品味文章环节。本文需要反复地品读才能感受其中的寓意，因此我认为读是很重要的一个环节。所以我设置了几个读的环节：全班齐读、分组朗读、老师带读、配乐品读、最后是代表诵读，在读的过程，教师要起到一个引导作用，让学生一边读、一边感

4、受、一边记忆。第四，师生探讨设疑环节。在这个环节师生可以共同构建问题， 教师可以从以下几个方面启发引导，主要包括文本探究和拓展探究两个部分；在文本探究中，可以提出以下两个疑问：1、课文中哪些是托物言志的语句？2、本文所表现的作者的人文情怀是什么？在拓展探究环节，可以让学生谈论一下，最喜欢的植物，为什么？请学生勾画出文中最喜欢的词句，然后和大家分享喜欢的原因。 第五，学生交流探究环节。在上一个环节，问题已被提出，那么接下来学生首先可以自主思考，然后相互合作讨论，接着探究交流，最后大家一起分享总结。 最后，课外拓展环节。本篇文章主要是通过三种植物来表达出了三种不同人文情怀，因此，课后，请同学们找出类似的托物言志的文章，然后写一种植物，阐

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