沈阳职业技术学院材料成型与控制技术专业说专业

1、材料成型与控制技术专业介绍材料成型与控制技术专业介绍沈阳职业技术学院沈阳职业技术学院人才需求调研及人才培养目标确立人才需求调研及人才培养目标确立课程体系设计及课程设计课程体系设计及课程设计 师师 资资 队队 伍伍 建建 设设实实 习习 实实 训训 条条 件件 5233提提 要要Click to add title in here 基基 本本 情情 况况 1建建 设设 成成 果果 46基本情况 材料成型与控制技术材料成型与控制技术专业是在专业是在30年中专热加年中专热加工专业的基础上开办的，工专业的基础上开办的，目前是国家示范院校建设目前是国家示范院校建设中央财政重点支持专业，中央财政重点支持专

2、业，是沈阳市政府确定的沈阳是沈阳市政府确定的沈阳装备制造业材料成型技术装备制造业材料成型技术紧缺人才培养基地。紧缺人才培养基地。 材料成型与控制技术材料成型与控制技术专业现有在校生专业现有在校生195人。人。专业开办以来，累计培养专业开办以来，累计培养毕业生毕业生617名。本专业毕名。本专业毕业生业生80%集中在北方重集中在北方重工集团、机床集团等行业工集团、机床集团等行业内主导企业，毕业生受到内主导企业，毕业生受到了行业协会的推崇和用人了行业协会的推崇和用人单位的高度评价。单位的高度评价。ThemeGallery is a Design Digital Content & Conte

3、nts mall developed by Guild Design Inc.人才需求调研及人才培养目标的确立人才需求调研及人才培养目标的确立 培养目标：培养目标： 培养具有与未来辽沈地区装备制造业材料成型培养具有与未来辽沈地区装备制造业材料成型技术岗位相适应的职业素质，具有较强职业发展技术岗位相适应的职业素质，具有较强职业发展能力，具有较强实践技能和一定的技术水平，能力，具有较强实践技能和一定的技术水平，“精工艺、会检测、能维护、懂管理精工艺、会检测、能维护、懂管理”，在生产，在生产一线从事材料成型加工工艺实施、质量检测、设一线从事材料成型加工工艺实施、质量检测、设备维护、生产现场管理的高技

4、能人才。备维护、生产现场管理的高技能人才。典型工作任务及其工作流程分解典型工作任务及其工作流程分解岗位核心能力岗位核心能力1具备手工造型、炉前熔炼操作技能2具备材料成型设备的维护与管理能力熔炼工艺炉料准备合金熔炼造型工艺造型材料混制芯盒、模型制作工装准备造型、制芯落砂清理合型浇注岗位核心能力岗位核心能力1具备编制材料成型工艺文件的能力2具备工装设计与应用能力检验、检测岗位核心能力岗位核心能力1金属材料检测能力。2造型材料检测能力.3.产品质量检测能力岗位核心能力岗位核心能力具备识读机械零件图与技术文件的能力 学生能力培养分解表学生能力培养分解表材料成型与控制技术材料成型与控制技术专业专业深化深

5、化“沈重人才培养模式沈重人才培养模式” 建设期内，本专业进一步深入“沈重模式”人才培养模式改革与创新，教研室与沈重集团铸钢有限公司共同制定人才培养方案，继续实施“互聘制”，聘请企业技术人员参与学院的专业建设、核心课程建设、项目教学，学院人员参与企业的技术改造和开发工作。 引入沈重大型球磨机成型典型工作案例，开展和实施以任务为导向的项目教学。改革传统的教学模式，将一些专业课程内容放到实训基地和生产现场，结合能力训练要求进行教学。同时注意改革考核模式，专业核心课程和主要专业课程均由企业人员参与考核。 与企业人员共同制定人才培养方案课程体系设计教学模块设置及学时（学分）分配统计表教学模块设置及学时（

6、学分）分配统计表课程设计课程设计 教学课程设计表教学课程设计表 韩桂新副教授现场教学 冯英宇副教授结合产品指导设计 学生实践作品 企业兼职教师授课 师资队伍一览表师资队伍一览表 企业教师一览表企业教师一览表 校内实训室 实训基地实训基地 顶岗实习基地顶岗实习基地 建设成果建设成果 经过三年的建设，本专业建设取得了丰硕的成果。经过三年的建设，本专业建设取得了丰硕的成果。 开发了沈重人才培养模式。开发了沈重人才培养模式。 构建了以能力培养为主线的课程体系。构建了以能力培养为主线的课程体系。 完成了工学结合的课程教学改革。完成了工学结合的课程教学改革。 建成了院级品牌专业。建成了院级品牌专业。 三门

7、核心课程三门核心课程材料成型工艺与过程控制技术材料成型工艺与过程控制技术、合金熔炼技术合金熔炼技术、材料成型检测技术材料成型检测技术被评为院被评为院级精品课。级精品课。建设成果建设成果 三门优质核心课程及三门优质核心课程及金属材料热处理技术金属材料热处理技术、电电工技术工技术、实用英语实用英语、思想品德思想品德、应用数应用数学学等课程建成了网络资源平台，供学生网上学习和等课程建成了网络资源平台，供学生网上学习和交流。交流。 两名专业带头人，被派往两名专业带头人，被派往NYPNYP考察学习，前往南方职考察学习，前往南方职业教育发达院校担任访问学者，学习先进的职业教育业教育发达院校担任访问学者，学习先进的职业教育理念和方法。理念和方法。 教学团队在教学团队在20092009年被评为省级优秀教学团队。年被评为省级优秀教学团队。建设成果建设成果 团队成员编写完成了团队成员编写完成了1010本教材，发表论文本教材，发表论文3030余篇，余篇，参与科研课题参与科研课题5 5项，与企业人员合