《社会心理学》教学大纲

1、社会心理学教学大纲课程编码：1013100903课程名称：社会心理学学时/学分：48/3先修课程：普通心理学、心理学史、心理统计学适用专业：心理学开课教研室：心理学教研室一、课程性质与任务1课程性质：本课程是心理学专业的一门重要的专业课，是所有心理学专业学生的必修课。2课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。教学目的包括两个方面：第一，使学生了解和掌握社会心理学的基本理论和基本知识，尤其要重点掌握个体与群体在社会环境中、在与人的互动中所存在的一些心理与行为；第二，通过对社会生活中的各种心理现象和社会事件的探讨，尤其是对学校教育和教学情境中社会心理问题的探讨，培养学生运用社会心理学的理论与方法分

2、析社会心理问题的能力，从而进一步提高个人的社会适应能力。总之，这门课的任务在于帮助学生掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法，学会从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。二、课程教学基本要求掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法，学会从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。为后续的心理学应用分支学科提供必要的理论和方法学支持。主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、社会调查、实践训练等。其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件，在教学方法和手段上采用现代教育技术。成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%）平时成绩（

3、平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30）。成绩评定采用百分制，60分为及格。三、课程教学内容第一章绪论1教学基本要求理解和掌握社会心理学的定义和研究范围；明确社会心理学的学科性质；了解社会心理学形成的历史，能正确解释社会心理学危机的发生与发展；掌握社会心理学的研究方法。2要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，使学生能准确理解社会心理学、参与观察法、现场实验法等基本概念，掌握社会心理学的研究范围和学科性质，学会调查法的使用与总结方法。3教学重点和难点教学重点是社会心理学的定义和研究范围，社会心理学的具体研究方法。教学难点是社会心理学研究中的偏向和伦理问题。4教学内容第一节社会心理

4、学的定义和研究范围一、社会心理学的定义二、社会心理学的研究范围第二节社会心理学的历史与理论一、社会心理学的形成历史二、社会心理学的理论第三节社会心理学的研究方法一、社会心理学的方法论问题二、社会心理学的具体研究方法三、社会心理学研究中的偏向和伦理问题第二章社会化1教学基本要求理解和掌握社会化的定义和影响因素；了解社会化的基本途径以及内容；学会用社会化的基本知识分析人的成长。2要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，使学生能准确理解社会化、再社会化、性别角色社会化等基本概念，掌握影响社会化的因素，学会用社会化的基本知识分析人的成长。3教学重点和难点教学重点是社会化的定义、内容以及影响社会

5、化的因素。教学难点是影响社会化的因素。4教学内容第一节社会化的含义一、社会化的定义二、社会化的种类三、社会化的途径第二节社会化的内容一、政治社会化二、道德社会化三、社会角色社会化四、法律社会化第三节社会化的因素一、遗传因素二、社会环境因素第三章社会认知1教学基本要求理解并掌握自我意识的定义及自我过程的理论；理解和掌握社会知觉的定义和基本范围；理解影响社会知觉的因素；知道印象形成的一般原则和基本模式；理解和掌握社会认知的几种归因理论；了解常见的归因偏差。2要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，使学生能准确理解自我意识、自我增强、社会知觉、社会印象、归因等基本概念，掌握自我过程的理论和社

6、会认知的几种归因理论，能根据自身的实际提出促进自我意识培养的对策。3教学重点和难点教学重点是自我意识的定义及自我过程的理论，社会知觉的定义和基本范围，影响社会认知的因素，琼斯和戴维斯的对应推论说、凯利的归因理论和维纳的归因理论。教学难点是自我过程的理论，印象形成的一般原则和基本模式，归因理论。4教学内容第一节自我知觉一、自我知觉的定义二、自我概念的形成及其作用三、自尊的建构及其作用第二节社会知觉一、社会知觉的定义二、社会知觉的基本范围三、影响社会知觉的因素第三节社会印象一、社会印象的定义二、印象形成的一般规则三、印象形成的基本模式第四节归因理论一、归因的定义二、归因理论三、归因偏差第四章社会态

7、度1教学基本要求掌握态度的定义和构成要素；理解社会态度与行为的关系；理解和掌握几种态度理论；掌握测量态度的几种方法；了解态度的形成过程；理解并掌握态度改变的方法；知道偏见产生的原因、后果和消除偏见的途径。2要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，使学生能准确理解态度、认知失调、劝说宣传法、偏见等基本概念，掌握关于偏见的原理和态度理论，掌握改变他人态度的方法，让学生学会针对不同的社会问题采用、编写合适的态度量表并能对量表施测结果进行准确的分析。3教学重点和难点教学重点是态度的定义和成分，认知失调理论，态度的测量方法，态度改变的劝说宣传法，偏见产生的原因、后果和消除偏见的途径。教学难点是社

8、会判断理论、量表法和投射法的编制、态度改变的方法的应用、偏见产生的原因。4教学内容第一节态度概述一、态度的定义二、态度的构成要素三、态度与行为的关系第二节态度理论一、强化论观点二、认知论观点三、功能理论四、态度改变三阶段理论第三节态度的测量一、量表法二、问卷法三、投射法四、行为观察法五、生理反应法第四节态度的形成与改变一、态度的形成二、态度的改变第五节偏见一、偏见的定义二、产生偏见的原因三、偏见产生的结果四、偏见的消除第五章社会关系1教学基本要求理解和掌握人际关系、人际沟通的定义和特点；理解人际关系产生的社会心理学基础；了解人际关系的发展过程；理解和掌握人际吸引的基本原则和影响因素；掌握爱情的

9、类型和理论；知道人际关系改善的方法；初步学会解读和使用人际沟通的工具。2要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，使学生能准确理解人际关系、人际吸引、人际沟通、T小组训练法等基本概念，掌握人际吸引的基本原则和影响因素，爱情的类型和理论，初步学会解读和使用人际沟通的工具。3教学重点和难点教学重点是人际吸引的基本原则和影响因素，爱情与喜欢的区别，爱情的三角形理论，初步学会解读和使用人际沟通的工具。教学难点是学会解读和使用人际沟通的工具。4教学内容第一节人际关系一、人际关系的定义二、人际关系产生的社会心理学基础三、人际关系的建立和发展四、人际吸引的基本原则和影响因素五、人际关系的测量六、人际关

10、系的改善第二节人际沟通一、人际沟通的定义二、人际沟通的特点与网络三、人际沟通的工具第三节爱情一、爱情的含义二、爱情的类型三、爱情三角形理论第六章社会行为1教学基本要求理解和掌握侵犯行为的定义和种类、侵犯的理论；掌握侵犯行为的转移与消除的方法；理解和掌握利他行为的定义和影响因素以及利他行为的理论分析。理解和掌握社会促进、社会抑制的含义及其理论解释；明确社会惰化现象及预防；理解去个性化现象；掌握从众的概念及心理机制；理解并掌握服从的概念及影响因素；了解模仿与暗示的概念及相关研究；了解社会影响的宏观表现。理解和掌握群体极化与群众思维的含义；明白合作、竞争与冲突的现实意义。2要求学生掌握的基本概念、理

11、论、技能通过本章学习，使学生能准确理解社会影响、侵犯行为、利他行为、社会促进、社会惰化、从众和服从、去个性化、群体极化、群众思维、合作、竞争与冲突等基本概念，掌握各种社会行为和影响的相关理论，学会侵犯行为的转移与消除的方法。3教学重点和难点教学重点是侵犯行为、利他行为、社会促进、社会惰化、从众和服从、去个性化、群体极化与群众思维、合作、竞争与冲突。教学难点是他人在场的理论解释、从众和服从、去个性化、侵犯的理论和侵犯行为的转移与消除。4教学内容第一节侵犯行为一、侵犯行为的定义二、侵犯行为的类别三、侵犯行为的理论解释四、侵犯行为的转移与消除第二节利他行为一、利他行为的定义二、有关利他行为的理论三、

12、影响利他行为的因素四、利他行为的学习和模仿第三节社会影响一、他人在场二、从众、服从与顺从三、模仿与暗示四、时尚与流言五、群体极化与群众思维六、合作、竞争与冲突四、学时分配1.讲授内容及学时分配章序 内容 课时 备注 一 绪论 4 二 社会化 4 三 社会认知 10 四 社会态度 8 五 社会关系 6 六 社会行为 10 合计 42 2.实践内容及学时分配序号 项目 名称 内容提要 学时 必/选开 1 社会角色扮演 1进行情景游戏，体验社会角色的内涵； 2展开自我剖析； 3对于如何处理与理想中的社会角色差距展开讨论。 2 必开 2 社会态度量表的编写与测量 1根据一定主题编写态度量表； 2能对量表施测结果进行准确的分析。 2 必开 3 人际沟通训练 1情景游戏； 2观看影片片段谈观后感； 3提供一定问题情景，让学生分析讨