pep小学英语五年级上册第四单元what can you do 第二课时说课稿

1、PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do 第二课时说课稿 今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4的第二课时，包括Lets try, Lets talk, group work这几部分内容。接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析这五方面一一进行阐述。一、说教材 1、教学内容本节课是本单元的第二课时，教学内容是在学习了有关家务劳动的五个词组的基础上，学会运用情态动词can的陈述句和疑问句在相应的情景中进行正确的表述。第一课时已经对在四年级上下册出现过的有关家务劳动词组进行了深入的巩固和拓展，因此本节课将注重引导学生根据生活实际情况以及相关

2、语境用英语表达自己的生活和力所能及的家务。2、教材的地位 本单元重点学习围绕家务展开话题。对话中的家务词组都已经呈现，本单元在此基础上进一步将这些词组提升到句子和对话中。这样的安排，体现本套教材分步到位、螺旋上升的编排意图，符合学生听、说在前，读、写在后的认知规律，能让学生积极运用所学英语进行表达交流，为真实语言交际打好基础。2、教学目标在本课时的学习前，学生已经能运用“Im helpful. I can ”等简单句型来表述自己能做的家务劳动。结合本课时的教材特点，学生的学习需要制定以下教学目标。（1）知识目标：理解情态动词can的陈述句和疑问句的用法，能正确运用can进行表达。能听懂、会说A

3、re you helpful at home,? What can you do? I can . Youre helpful!并能在情境中熟练运用。（2）能力目标：A.能够询问，了解他人的日常生活自理能力，并做出相应的回答，如： Are you helpful? What can you do? I can.B.能够用can来表达自己的能力以及力所能及的家务活。（3）情感、策略、文化等有关目标：A.通过教学活动，培养学生关心生活、热爱劳动的情感。让学生具有一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的素质。B.提高学生英语的语用能力，进一步激发学生的英语学习热情，是他们能在学习中积极参与、

4、主动探究。3、教学重难点（1）教学重点：能听懂、会说Are you helpful at home,? What can you do? I can . Youre helpful!并能在情境中熟练运用。（2）教学难点：如何在真实的情境中熟练运用Are you helpful at home,? What can you do? I can . Youre helpful!来与别人达到用英语交际的目的。教学重难点有重复之嫌，重点What can you do? I can.要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际

5、情景中正确运用所学对话二、说教法包括教学设计的理念；学生学习情况分析；教学方法；学法指导以及反馈调控措施，教学有法，但无定法。根据英语新课程标准、学生的认知规律以及五年级学生特点，本课时我采用如下教法：1、情境教学法。利用单词卡片等辅助教学为学生创设真实的情境，使学生能在真实的语境中熟练运用句型。2、启发式教学法。通过热身阶段的Lets chant等活动，在教学过程中启发引导学生学会思考，培养不同层次的学生都能大胆的用英语进行交际。三、说学法教学的根本目的是教学生学会学习。英语教学的目的不仅仅是单纯的知识积累，而是如何有效的发展学生的英语思维和交际能力。在本课时，学生通过听、说、演、做、写等途

6、径来提高合作学习和英语的语用能力。并且能由课堂所创设的语境联系到自己的真实生活、学习中来，真正能将所学语言运用到现实生活。在与同学自由交流的英语空间，积极尝试、大胆开口，体验英语学习的乐趣。四、说教学过程 Step1: Warm-up 1. Lets chant. 2. T: Wow, the animals can do many things in the zoo .What about you at school? What can you do at school?S1: I can sweep the floor.S2: I can cook the meals.T: No, you

7、 cant cook the meals at school. （设计意图：通过情境的设置与学生的问答破解第一个重点句型，让学生在真实的语境中感知句义并能相互问答，从而激发学生开口说的兴趣。）Step2: Presentation1. What can you do? I can.a.在复习了What can you do at school?的基础上，引出at home主题再调查学生What can you do at home?引导学生用学过的词组回答。b.板书带读 c.教师示范后邀请一位学生上台，其他同学一起提问，该生边做动作边回答。Eg: - Zhong Yude, Zhong Yud

8、e, what can you do? - I can 2. Are you helpful at home? Sure.做Lets try,引句型。You are helpful! Is Mike helpful，too?Listen and tick.T: Lets check. What can Mike do?Ss: Mike can .过渡导入：T: Mike is helpful at home. Are you helpful at home? Ss: Yes. / Sure.T: Read after Me. “Are you helpful at home?”（带读板书并操练

9、。）S1: Are you helpful at home?T: Sure. （带读板书并操练。）小组操练（开火车）。问全班: Are you helpful at home ?T: What can you do? S: I can sweep the floor. T: Great! Youre helpful!3. Great! Youre helpful!T: What can you do?S3: I can empty the trash.T: Is he helpful?引导学生学会表扬。Great! Youre helpful!（设计意图：通过全员参与的采访活动，引起学生的注意

10、力，强化句型的运用能力。回答要求不能重复，也有助于学生养成善于倾听、主动思考的习惯。由No, Im not. 可以引出回答 I can play comptuer games/play ping-pong/play football/paint（设计意图：部分学生可能会选择否定的回答形式，为了真实的反映学生的现状。设置这个回答和提供一些回答让这部分学生也有话可说，滚动旧知的同时也能体验到英语交际的乐趣。） Step3: Practice 1. Listen and answer. T: Is Chen Jie helpful at home too? Now Listen.T: What ca

11、n Chen Jie do?Ss: She can sweep the floor.She can cook the meals. 2.听录音 Lets talk，学生逐句跟读。3. Practice in groups. 小组中两人分角色操练对话4.学生展示：分角色朗读；表演对话。（设计意图：经过前面的铺垫学习，本课时的教学重点已经一一破解，而本段对话内容相对简单易懂。这时采用直接呈现对话的形式，希望学生能在默读中思考问题，从而掌握一定的阅读技巧。）Step4: Production 1、Group work（任务：Whos helpful at home in our class?）（六人

12、小组问答，完成表格）并总结出：A: Are you helpful at home?B: Sure./Yes, I am. /No, Im not.A: what can you do?B: I can .A: Youre helpful./ Youre not helpful.小组派代表汇报调查结果，全班选出Whos helpful at home in our class?（设计意图：通过调查的形式，训练学生的口语交际能力，增强学生的合作学习意识。是同时也使教学难点得到有效解决。）2、设置感恩节即将来临的情境T：Thanksgiving day is coming soon. What c

13、an you do for your mother? 请学生两人小组合作编一个对话。A: Mom. What day is it today?B: Its Thursday.A: Oh, its Thanksgiving day. Mom, let me help you. B: what can you do?A: I can .B: Great! Youre helpful.A: Happy Thanksgiving day! （设计意图：英语教学的一个重要原则就是“学以致用”。本课时是一节对话课，为了体现本节课的特点以及课堂的真实性。最后设计一个感恩节的情境，为学生提供一个展示自己本节课

14、学习成果的舞台。让学生能融入情境，积极参与的同时学会合作学习，在经过课堂的大量输入后，最后能有效的输出。真正达到学会运用英语进行交际的目的。）Step5: Progress 1.做小黑板上的练习。2.Tell your parents what can you do .3.Help your parents do housework and try to be good boys and good girls. （五）板书设计 Are you helpful at home, ? Sure. /Yes, I am. /No, Im not.What can you do? I can . Youre helpful!（在板书设计上我采用了句型及短语（贴词卡）共同呈现的方式，既简洁又明了，