甘肃省酒泉市第三中学九年级语文下册 第四单元《苏轼咏月诗文》

1、记承天寺夜游 苏轼苏轼 读准字音读准字音解衣欲睡衣欲睡 无与为无与为乐者者 遂至承天至承天寺寺 怀民亦未怀民亦未寝 藻、 荇 交交 横竹竹柏影也影也 但但少闲人闲人jilsuqnz zo oxngbishohng本课学习目标： 1、积累常见词语，理解课文内容。2、体会本文中苏轼的复杂心境。（重点） 3、借助比喻赏析所表达的画面美感。（难点） 请同学们按照以下停顿朗读课文： 元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民。怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。何夜/

2、无月，何处/ 无竹柏， 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳 。（一）、我会翻译1、欲：、欲： 2、户：、户： 解衣欲睡解衣欲睡 月色入户月色入户 3、遂：、遂： 4、盖：、盖： 遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民 盖竹柏影也盖竹柏影也 5、耳：、耳： 如吾两人者耳如吾两人者耳 将要将要,想要想要门门于是，就于是，就原来原来罢了罢了二、细品作者微妙心境游（用原文回答）时间原因地点伙伴景物感慨元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜月色入户月色入户承天寺承天寺张怀民张怀民庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻、荇（藻、荇（xng）交横）交横（hng），盖竹柏影也），盖竹柏影也但少闲人但少闲人如吾两

3、人者耳如吾两人者耳关键词关键词表达的心境表达的心境欣然欣然无与无与闲人闲人三、品味景物的画面美 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。此处景物描写运用了比喻的修辞手法，同学们你们能找出其中的本体和喻体吗？三、品味景物的画面美 本体喻体月光水竹柏影 藻荇想一想：月光与竹柏影谁才是这处景物描写真正的主角呢？三、品味景物的画面美 月光如积水空明竹柏影子竹柏影子 像水中藻荇一样像水中藻荇一样 月光皎洁清澈 在月光中在月光中清晰可见清晰可见达标测评1.苏轼，字 子瞻 ，号 东坡居士 。北宋著名的文学 家、 书画 家、是 豪放 词派的代表人物。苏轼是 唐宋八大

4、家之一.解释下列加点的词语。欣然起行：高兴的样子念无与为乐者：考虑，想到相与步于中庭：一起 但少闲人如事两人者耳： 只是，清闲的人盖竹柏影也：原来.翻译下列句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。来是竹子、柏树的影子。作业： 必做：背熟并默写这篇短文。 选做：推荐课后阅读，林语堂的苏东坡传和余秋雨的苏东坡突围。 苏苏 轼轼愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的心灵永远澄澈明净！ 愿我们的人生永远豁达从容！愿我们的人生永远豁达从容！苏轼在黄州的贫困生活 苏轼

5、初到黄州的时候，连住所都没有，他只能住进寺庙，和僧众一起吃饭。他的老友马正卿向郡里请求将黄州城东一处山坡上约十亩的田地交给苏轼耕种，以维持家用。就这样，一代才子苏轼被迫成为了“农夫”。苏轼的“乐”是一种面对困难的乐观乐观心境苏轼在黄州被监控的生活 北宋神宗年间，苏轼因为反对新法，并在自己的诗文中表露了对新政的不满。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是4个月。由于宋朝有不杀士大夫的惯例，才免于一死，但被贬为黄州团练。 “无与”写出了苏轼孤独孤独的心境苏轼的政治抱负 在苏轼十岁的时候，有一天他的母亲读在苏轼十岁的时候，有一天他的母亲读了了范滂传范滂传，很感慨范滂为国家不惜牺，很感慨范滂为国家不惜牺牲自己的生命。当时苏轼就在身边，十岁牲自己的生命。当时苏轼就在身边，十岁的他便对母亲说：的他便对母亲说：“将来长大我也做一个将来长大我也做一个像范滂一样的人，母亲大人你会同意么？像范滂一样的人，母亲大人你会同意么？”可见，苏轼从小便可见，苏轼从小便“奋厉有当世志奋厉有当世志”。有如此志向的苏轼，真的愿意做一个闲人么？有如此志向的苏轼，真的愿意做一个闲人么？苏轼的“闲人”是一种豁达的自嘲豁达的自嘲，在这份自嘲里其实是一种怀才不遇的悲伤悲伤。png 何夜无月