一年级语文上教案

1、一年级语文上教案入学教育教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切， 同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，遵守纪律、 团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重、难点：通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学方法：谈话 引导学 法：自主合作探究课时安排：2课时第一课时教学目标：观察图画内容，初步了解学校生活，感受学习氛围。教学过程：一、联系实际，启发谈话师：“今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ “在 学校门口你看见了什么？可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看

2、见的事。二、仔细看图，指导观察1、引导学生进行比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？可以联系实际说，也可以看图后比拟说。2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么 人？他们在做什么？他们可能在说些什么？3、小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！ 你们应该怎样答复呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指明学生说一说。四、创设情境，进行表演早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语， 创设多种情境让学生表演，学习日常礼貌用语。第二课时教学目标：通过观察、

3、演练懂得要尊敬老师、热爱学习，遵 守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。教学过程:、创设情境，师生互动交流，弓I领学生走进学校1、师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷， 老爷爷摸着胡须，笑眯眯地说：“小 丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金 钥匙、快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果丁丁刚想说：快带我去吧，可老爷爷不见了咦，这神奇的乐园到底在哪呢？2、学生讨论神奇的乐园在哪儿，大胆地说出自己的想法。3、组织交流：为什么说学校是神奇的乐园？4、小结：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢？5、学

4、生大胆、主动地把自己的想法告诉老师和同学。6、师：好，孩子们，你们的愿望一定会实现的！瞧，图上 这些伙伴们，已经学到了不少本领呢！二、看图学常规。第一幅图：1、看看图，说说小朋友们在干什么？2、你喜欢哪几个小朋友？为什么？师生互动交流上课常规：(1) 遵守课堂纪律，不随便说话、走动，有问题举手发言(2) 认真听讲，积极发言，发言时声音要洪亮。三、第二、三幅图1、你想向哪位小朋友学习，为什么？2、教师指导坐姿、写字姿势。3、学习?写字歌?4、同桌互当小老师，检查坐姿与写字姿势。四、评评谁是最正确小学生课题：a o e教学目标：1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵

5、母有 4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。3、 认识四线格，学会在四线格里书写a o e。教学重、难点：1、学会a o e 3个单韵母，能直接读出带调的 a o e的音2、能在四线格中正确书写 a o e 。教学方法：引导 谈话学 法：自主合作探究课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标1、学会a、0、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2、 认识声调符号，学习掌握 a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点、难点1、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。2、读准韵母的二声和三声是难点。教学过程、明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事

6、,喜欢吗？教师先读一个带有注音 的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音 读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音， 借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们 决心学好它。3、 看图讲故事依据课本插图教师编讲，激发学习兴趣。二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,板书“a。2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领， 并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不 圆唇，发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发 音方法，张大

7、嘴巴aa ao3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大 嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读。三、学习单韵母。方法同上注意教发。音时，讲要领，做示范。发“0音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔的音拉长， 口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴0 0 0。四、学习单韵母方法同上注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第 一声“ e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭， 舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿 嘴巴扁

8、小e e e。五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1、“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e 要告诉学生发单韵母 a、o、e时，口形不能变动。利用插图 帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图 与字形相似的局部。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaao太阳出来红通通，公鸡一叫。00。清清池塘一只鹅，水中倒影ceeo3、跟着老师读一读，说一说。六、学习声调1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习“-是第一声，“/是第二声，“V是第三声，“ 是第 四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走0 a 0,汽车上坡a d a,汽

9、车下坡又上坡aa a,汽车下坡a a a。2、练习读a、 o、e的四声。(1) 顺序读，变序读。二、三声比照读。*y*yyda oo ee(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。a阿姨好！ d啊！你说什么？ a啊？这是怎么回事 ？ a 啊，伟大的祖国！o噢，我懂了。0哦，是这样吗？ 0哦！我明白了。e飞蛾额头 G恶心 0饿了凶恶七、稳固练习。1. 教师领读课文，学生自读课文。2. 让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3. 读带调韵母，自读，指名读。八、小结：我们今天学会了 a、o、e三个单韵母的读音、认 清了字母形，掌握了四个声调。九、游戏稳固；1、给三个孩子分别起字母名字，一个

10、叫a, 一个叫o, 个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2、教师示范说：“小朋友好！我是 a!你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友都大声地说：“ a,你好！我们愿意和你做朋友！ 接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋 友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名 字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。十、课堂总结：表扬本课表现好的同学十一、家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起.回家后，你就是你家里的小老师，教他 们你今天学的内容，用今天老师

11、给同学起名字的方法给他们 起名字.第二课时教学目标：1、复习稳固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。2、 认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单 韵母的正确笔顺。认识拼音字母的根本笔画。教学重点、难点:1、稳固练习a、0、e四个声调的练习。2、学会书写a、o、e三个字母。教学过程：1、复习稳固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自 愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同， 并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做 游戏。读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读二、教写a、o、e三个单韵母。1. 认识四线从上到下三格上、中、下。2. 拼音字母由

12、根本笔画组成的，在四线格中，要按一定的 规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的根本笔画名称。左半圆，竖右弯3. 教学生书写。1“ a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“ ，从第二 线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第 三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。2教写“ 0，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应该怎样写？由几笔组成？由左上起笔一笔写成个圆， 充满中格3教写“ e。教与提问同 0 ,从里边起笔与

13、横，再向左与半圆三、稳固练习。1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带着学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。四、小结：我们今天学习了单韵母 a、o、e的写法，最后读 了书。五、作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。a aaaao ooooe eeee课题：i u u教学目标:1、学会i u u 三个单韵母和 y w 两个声母，读准音， 认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 yi wu yu.3、掌握i u u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重、难点：1、掌握i u u yi wu yu的四声，能直接读出

14、他们带调的音。2、学会i u u三个单韵母和两个声母，读准音，认清形，正确书写。教学方法：讲授练习示范学法：自主合作探究课时安排：3课时第一课时、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母 a o e 及他们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。二、教学单韵母i 。1、观察说话：说说图上画着什么？2、 讲解：衣服的“衣跟我们这节课要学的第一个单韵母的 发音相同。3、听音、发音。教师示范，学生模仿。4、记忆字形：i像什么？5、教学i的四声。(1)学生观察i戴上帽子后和原来有什么不同(2) 分组练习四声。6、练习i的书写教师范写，学生观察笔顺。三、教学单韵母u1、看插图说话引出u 。2、示范

15、发音，学生听音，看口形3、记字形4、教学u的四声5、练习u的书写四、教学单韵母u1、看图说话引出u2、示范发音，学生模仿3、记字形：u和u的字形有什么不同4、练习u的四声。5、练习u的书写。五、稳固练习1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星的游戏。第二课时一、复习检查1、a o e i u u，他们六个兄弟都是一家人，我们称他们为“单韵母。2、卡片认读带调单韵母二、谈话引入今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，他念得又轻又短。三、教学声母y1、观察图画，说话引出 y2、教学发音1教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。2比拟读，让学生听听两者有何不同。3、记字型四、教学声母1

16、、观察图画，说说图上有什么?2、教学发音(1) 教师示范，学生模仿(2) 练习(3) 比拟练习3、记字型4、指导书写五、教学y w 和单韵母拼成的音节1、说说图上画着什么？2、看图拼读音节，教师领读。六、稳固练习1、游戏：找朋友2、写写音节第三课时一、复习检查1、读六个单韵母。2、读一读声母 y w二、指导练习，拼读音节。1、ya音节是有什么和什么组成的？拼成音节2、谁能将声母y和单韵母a a a a三、学习整体认读音节 yi wu yu1、听老师讲故事。2、学生整体认读音节 yi wu yu四、猜音节游戏1、老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并 找出相应的音节，然后当小老师领读。

17、2、小朋友们还能说出那些音节？3、小结五、看课本听录音读、跟读。六、稳固练习1、游戏：敲敲门2、书写音节。课题：b p m f教学目标:1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写， 培养学生良好的书写习惯。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节，训 练拼读能力，感受学拼音的乐趣。4、认读3个生字，正确读词，提高识字能力，同时感受家庭生活的幸福。教学重、难点：1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写， 培养学生良好的书写习惯。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。教学方法：示范讲解学 法：自主合作探究

18、课时安排：3课时第一课时一、复习游戏：吃苹果二、学习声母1、看图1说话：图上画着什么？2、指导学生用“听播送练习说话3、教师讲解发音要领，示范发音。4、请发音正确的小朋友当小老师示范发音。5、记忆b的字型(1) 根据图画记忆2顺口溜记忆三、学习声母p1、看图2:说说小朋友在干什么2、教学p的发音1教师示范发音2学生体会发音方法3教师小结发音要点3、记p的字型1如何记p的字型2比照b和p字型的不同3顺口溜记忆字型四、指导书写1、学生观察p在四线格中的位置。2、学习新笔画：右半圆图。五、教学b 和a拼读的方法。1、引导学生通过看图渗透拼音和音节的概念2、教师示范拼读六、稳固练习游戏：采蘑菇第二课时

19、一、复习检查1、开火车练读a的四声。2、听音摆b p二、教学声母m1、看课文插图，说说两个小朋友在干什么?2、教学发音1联系生活，用“摸说话。2教师示范发音，学生模仿。3、记字型1引导学生看图，想方法记住字型。2顺口溜记忆。4、指导书写。三、教学声母f1、引导学生看图，说说图上画着谁在干什么2、学生用“佛字组词。识记字型，教师指导书写。3、教学新笔画：左弯竖，右弯竖。四、 声母m和f也想跟单韵母 a 交个朋友，你们想不想帮他们呀？1、 自己读 m a-ma f-a-fa这两个音节。2、游戏：找朋友。五、练习做“摘果子游戏。第三课时一、游戏：我猜，我猜，我猜猜猜。二、声母b p m f和带调单韵

20、母o i u 的拼读学习。1、谈话：单韵母 o i u 看到a和声母b p m f 交朋友， 他们也想跟bpmf 交朋友，我们一起来帮他们成为好朋 友，行吗？2、请学生读这些音节。3、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。4、开火车随意抽读以上音节。三、看图读拼音认生字。1、小组合作学习，学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助 识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁， 他们在干什么？2、 学生认读词语“爸爸、妈妈、我。3、老师指导轻声的读法。学生看拼音读词，去掉拼音读词。用上这三个词和一个“爱字说话。四、课中操五、根据情境图编儿歌。我爱爸爸，我爱妈妈，我有一个温暖的家，我们的心里

21、乐开了花。六、拓展活动1、 把 这四幅图串联起来，以“一个星期天为开 头，编一个小故事。2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事 说给爸爸妈妈听。课题：d t n l教学目标:1、 学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书 写。2、 学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐 于表达。教学重、难点：1、学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学方法：示范讲解引导学法：自主合作探究课时安排：3课时第一课时、复习1、开火车认读带调的单韵母。2、看老师

22、口型，猜拼音字母。二、导入今天，有4和声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？三、学习声母1、学习d的发音1出示小鼓，让学生认识队鼓，鼓槌，并让学生表演敲队鼓，其他小朋友说听到了什么？2学生发d的音。2、记忆字型(1)指导学生看队鼓、鼓槌的不同摆放，想想怎样记住他 的形。(2)编顺口溜。3、指导书写。4、 声母d看到b p m f有许多朋友，它也想找自己的朋 友一起玩，大家看声母 d找到了哪些朋友呀？出示学生拼读。 ：d a da d ede d i di d u-du5、组织小组竞赛，检查拼读结果。四、做课间操。五、学习声母1、欣赏漂亮的小伞，说说你看到什么？引导观察小伞柄的

23、 形状，引出新的声母朋友。2、看伞柄编顺口溜记忆字型3、游戏：听音举伞区别 t 与f4、小实验，区别t 与f的发音5、指导书写。6、拼读练习。六、复习1、认读卡片2、找朋友游戏。七、扩展练习。拼读音节的四声。第二课时、复习导入新课1、抽读声母卡片2、找朋友游戏。二、谈话激趣上节课我们看了两个节目，认识了 d t 两个声母，今天这 节课，我们还要看一个更精彩的节目呢。小朋友，我们要看 的第三个节目，是赶小猪过门洞。1、学习声母I n 的发音。2、出示卡片，谁愿意当小老师把这个音节教给小伙伴？3、图上什么地方与声母 I相似，你有什么好方法记住三、老师说：小孩赶猪过门洞，小猪不进洞，你想对小猪提 什

24、么问题呢？小猪小猪你想去哪里？引出 n的读音。1、指导发音n的形2、教师范读，个别指导。3、观察图，说说怎么记住四、做课间操。五、读练习。1、认读音节2、交朋友认读。六、小结学儿歌：七、指导书写教师巡视，个别指导八、复习1、听音认字母2、拼一拼，读一读3、游戏：摘苹果比赛。第三课时一、复习稳固1、情境表演2、开火车认读二、学习生字1、学生自由拼读。指导学生相互交流认字方法。2、做拔萝卜的游戏。二、学习儿歌。1、播放儿歌录音。2、师生配上动作表演儿歌。3、找一找课本的音节。轻轻地小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。四、扩展练习学生自编儿歌。课题：复习一教学目标：1、能

25、准确认读六个单韵母、十个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。教学重、难点：1、能准确认读六个单韵母、十个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。教学方法：自主 合作探究教法：示范引导课时安排：2课时第一课时一、我会读1、出示六个单韵母，十个声母卡片，引导认读。2、指导学生同桌互学。3、游戏：当警察叔叔。二、我会写1、我们学过的声母和单韵母中有几对双胞胎，粗略一看有点像，仔细一看不一样，你能把他们分一分吗？2、小黑板出示：bd ftn-m u-n3、谁能用又快又好的方法把他们区

26、分清楚?4、同学们比得很好，你们也一定能把他们写得正确又漂亮5、作业展评。三、看看读读1、看图，图上画着什么？2、读读音节，书上说的和你说的一样吗?3、你会读哪几个音节？读给大家听一听。4、你有哪些困难需要大家帮助吗？5、认识轻声6、大家正确又响亮地读一遍。7、读给同桌听一听，你读对了吗？&指名读，及时正音四、稳固练习用给出的音节说一句话。五、课堂小结在这节课里，你最大的收获是什么？第二课时一、激趣导入小朋友们，动物园里的动物们邀请我们到它们的家去做客，你知道他们的家在哪里吗？二、连一连1、出示动物图，你认识这些动物吗？2、这6种动物也象我们小朋友一样，都有自己的家。你们 看，门牌上还写着他们的名称呢，你们能自己拼一拼音节， 读准他们的名称吗？3、指名拼读4、拼读音节，找出动物的家。5、到动物们的家去做客，怎样才能最先到达？6、游戏：找名字。三、认一认我们已经知道了动物的家，就可以到他们的家去做客了，同 学们一定很快乐，不过，动物们说还要考考我们，他们欢送 考试过关的同学。 第一关：卡片出示你认识哪些生字、词？第二关：小黑板出示这些句子里哪些是今天所学的生字、词？1、爸爸和妈妈带我去骑木马2、我的家里有许多大米第三关：你能用