《两只鸟蛋》课标解读

1、两只鸟蛋?课标解读9 、 ?两 只 鸟 蛋? 课标解读荥阳市第五小学 张素真 一、学习目标设置的依据及相关解读： 依据一：第一学段目标：1 . 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。能按笔顺规那么2 . 掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首； 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。4.学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。在阅读5 . 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 中积累词语。依据二：?语文课程标准? 相关内容：不应以?语文课程标准? 指出阅读是学生个性化行为， 教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、

2、理解、欣赏和评价的能力针对学生的情况循序渐进地指导朗读，让学生从最初的读准字音、读通课文到读得正确、流利到读出味道、读出情感乃至到达 最后的熟读成诵， 琅琅 上口。在教学中，防止枯燥、单调的技术性朗读指导，引导学生入情入境读。学生是语文学习的主人，是学习活动的组织者和引导者 。在整个教学过程中，教师以合作者、 促进者的角色出现， 不 断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、模仿读、表演读、比赛读、相互读、评析读等多种读书形式感悟课文。依据三：学材分析：?两只鸟蛋?，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌

3、生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天， 我们看到了人类的希望人与自然要和谐相处！依据四：学情分析：诗歌语言优美流畅， 学生以前也有过接触，他们比拟喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情为后面诗歌及识字的学习奠定好根底。学习目标确立 第一课时学习目标:1、用学过的识字方法认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向12个生字，能读准字音，会口头组词。2、学会听、唱、连、远、定、

4、向6个字，能把字写得正确、美观，并会正确运用。3、把课文读正确， 读流利。第二课时学习目标：1 、能把课文读出味道，读出情感，熟读成诵，琅琅上口。2 、会用焦急不安仿佛说话。3 、会照样子说写鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋这样的两个短语。重点难点：重点：有感情地朗读课文。难点：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识。三、课堂评价课堂评价是对学习目标完成情况的检测，又评估学生在理解根底上拓展运用的能力。课堂评价样例如下:f a ngy dn g fa rxip我会给加点的字注音。鸟蛋.捧.着轻轻仿佛.投. 向.取. 下(照样子填空。例:鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋苹果红红的小路长长的小小的鸟蛋ge lin mn g

5、yu a n1 、看拼音写词语 d at i ng chn4 、 从课文中找出近义词拿下 着急急忙好似按课文内容填空 小小的鸟蛋的，拿在手上两只鸟蛋就是两只, 鸟妈妈焦急不安。捧着鸟蛋 ,走到树边。连一连 花儿软软的小草蓝蓝的柳枝红红的 大海绿绿的 7、读句子,填上?或!1鸟蛋拿在手上好玩吗(2)鸟儿的欢唱你听见过吗3鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安四、 教学流程预设第一课时教学流程：. 一、学前三分钟口语训练 说 说同学们，我们以前学过对子歌，你还记得吗？ 谁来背给大家听？ 二、自学质 疑 3 分钟 现在是春暖花开的季节， 我们到大自然 中感受一下春天的美， 好吗？ 大自然的景色可真美呀！ 你

6、都看到了哪些景物？生自由发言 出示图片看这儿有棵大树， 你 看到了什么？师：今天老师给大家带来了一首关于?两只鸟蛋? 的小诗，板书课题：两只鸟蛋 质疑课题：现在我们就来遇 到不认识的字把读了课题你想知道了什么？ 学生自由答复 读一读这首小诗看一看它告诉我们一个什么样的故事。三、探究解疑 19 分钟 1、学生借助拼音自读课文，它圈出来多读几遍， 想方法记住它2 、再读课文，同桌互相交流识字方法。重点指导发音：凉 轻 定 3、生提出较难记的字， 全班共同交流重点指导：捧抬投 4、检查生字自学情况：师出示带生字的鸟蛋卡片， 谁说的好就把鸟蛋送给他。生自主识字 师：chng拿到鸟蛋的同学看看鸟蛋的反面

7、写有词语的同学请站起来领大 家读一读， 谁说的得好就把鸟蛋贴在黑板上。生练读生词。四、研练辨疑 8 分钟 书写 6 个生字 1、重点指导学生 观察田字格里的生字 先让学生观察，再让他们自己说怎样才能写好 这些字 老师可以挑出一、 两2 、 重点指导辶个难写的字进行范写。强调辶的写法。向是半包围结构五、反应测疑鸟蛋.(仿佛 . (的字。取. 下(yu a n字加上偏旁组成新字再组词口字旁的字。学生练习写生字 4、展示评价学生写分钟 1、我会给加点的字注音。捧. 着(轻轻) 投 .向 .看拼音写词语lin ()tu ding给以下六、拓展 生疑 1 分钟给家长读一读这首小诗第二课时 一、学前三分钟

8、口语训练 1、出示鸟蛋图片，学 生看图填空： 的鸟蛋 2、看图说一句话。鸟蛋 的， 的。有 。板书：?两只鸟蛋? 二、自学质疑 5 分钟 1、借助拼音自读 课文，要求： 读正确、读流利。2 、 复习词语。3 、指名分小节读课文。4 、边读边想：树杈上有两只鸟蛋，我看见了是怎样做的？ 后来又是怎样做 的？ 根据学生答复板书：取下 送还 三、探究解疑 22 分钟一学习第 一小节 1、你从课文中的哪一小节知道我从树杈上取下两只鸟蛋？指名读 - 齐读 2、指导朗读。 我们一起从树杈上取下鸟蛋。鸟蛋小小的、 凉凉的，你们喜欢吗？读好红色的词语， 就 能读出你对鸟蛋的喜欢。把喜欢带到诗歌中读一读。师范读

9、- 同桌互读 - 指名读- 齐读二学习第三小 节 1、你从课文中的哪一小节知道我又把鸟蛋送还？指名读齐读 3、加动作朗读 1 我们一块去把鸟蛋送还好吗？学生跟着老师加动作朗 读。 2 你自己去送一次吧！自由读 3谁愿意自己去送一次？ 指名读 评价 过渡：你那么喜欢鸟蛋为什么不玩一会儿再送还？ 三学习第二 小节 1、大家想不想知道两只鸟蛋是怎样变成两只小鸟的？借助多 媒体演示小鸟的孵化过程。2 、理解词语焦急不安 想一想如果是你走失了， 你的爸 爸妈妈会怎样？ 是 呀，鸟妈妈不见了自己的宝宝， 一定也像你们的 爸爸妈妈一样着急！鸟妈妈着 急地边飞边叫好似在喊着什么？ 想一 想他在喊什么？ 你什么

10、时候焦急不安？ 3、模仿妈妈的语气读 第三小节。1自由读 2 听指名读。现在你就是妈妈， 告诉你的孩子： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安。 3 入情入境读： 妈妈担忧鸟妈妈丧失了宝宝着急所以就对小男孩说一读妈妈 说的话妈 妈担忧鸟妈妈丢了宝宝难过所以对小男孩说 再读妈妈 说的话妈妈担忧 鸟妈妈丢了宝宝伤心所以对小男孩说 三读妈妈的 话 四学习第四 小节 1、齐读 2、我真的听见鸟儿的欢唱 了吗？你从哪个词知道？ 理解 仿佛 是好似、 似乎的意思。 3、学生闭上眼睛想像：师讲述：过了不久，小鸟破壳而出，请同学们睁开眼睛，抬起头来，把 目光投向高远的蓝天。提问：你仿佛看到了什么？ 4、如果你是那只小鸟你会对这个小朋友说什么？ 四、研练辨疑 4 分钟 一 填空 我从这一课懂得， 是我们人类的好朋友， 我们要 。 二 说话练习：今后怎么对待小鸟？ 我看见有人玩鸟蛋，我会. 我看见有人捉小鸟，我会. 我看到一只受伤的小鸟，我会. 冬天 天气太冷， 我会为小鸟 . 五、 反应测疑 5 分钟 1、 借助提示背诵课文 2、举行诗歌朗诵比赛。3 、比拟短语鸟蛋凉凉的 和凉凉的