2022年四年级语文下学期工作计划

1、高品质文档2022年四年级语文下学期工作计划 一、基本状况分析：(成果与问题) 自身以及学生状况： 教材简析： 本册教材是在四班级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的全都性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 二、指导

2、思想和工作目标： 指导思想： 工作目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受与想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。

3、会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 三、主要工作和措施： 主要工作： 1、 讨论教材并充分备课。准时仔细反思教学准时调整教学思路方法。 2、 讨论提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。 3、 指导学生质疑的方法，养成读书思索的好习惯。 4、 为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规章要求。 5、 指导学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。 6、 指导学生提高口头表达的力量。 7、 抓好学生练字和书写习惯培育。 8、 支

4、配8次大习作和几次小练笔。 11、 借助课题讨论尝试和总结培育学生良好学习习惯的方法。 教学措施： (一)加强整合，围绕专题组织教材 1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合 3、单元学习活动的贯穿与整合 1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。 2、在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关怀。3、采纳多种形式，充分展现沟通。 (三) 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册仍旧采纳“我”的语言叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难力量。 (四) 丰富课本内容，拓宽学习资源 本册课

5、后连续支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点推举一千零一夜、伊索寓言和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 详细内容 (一)识字、写字： 中班级具有肯定的独立识字力量，在识字方式上可作调整。 1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，老师则有重点对多音字、难读准的生字或简单混淆的生字指导。 2、对于要写的生字，精读课文中消失的新词，引导随时抄写，准时检测。 3、书写过程中，准时指导和训练，订正消失的问题，同时培育书写爱好和爱好。 (二)、阅读方面： 1、注意朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读

6、则要边读边思索，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。 2、精读词句，积累语言。着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的力量。 3、精读内容，体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。 4、对于略读课文，一般是“初知文章大意”，运用在精读课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。 (三)、口语交际： 1、激发学生的表达欲望。 2、交际中，注意语言的规范和指导。 3、面对全体，训练到位。 4、把口语交际训练延长到日常活动之中。 5、引导评价，提高语言力量。 (四)、习作方面： 1、拓宽题材范围，

7、为学生的习作开拓选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。 2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作布满爱好，并养成良好的习作习惯。 3、重视习作后的沟通和评改，重在鼓舞，让学生对自己布满信念，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文 周 次日 期内容支配 第一、二周2.163.1第一单元 第三、四周3.23.15第二第三单元 第五、六周3.163.29第四单元、期中复习 第七、八周3.304.12期中复习、第五单元 第九、十周4.134.26第六单元 第十一、十二周4.275.10第七单元 第十三、十四周5.115.24第八单元 第十五、十六周5.256.7期末复习、测评 第十七、十

8、八周6.86.21期末复习、测评 第十九、二十周6.227.5期末复习、迎考 一、班级状况分析： 我班现有学生65人，新插四名学生，基础较弱，但都是比较务实的孩子，总体良好。这是特殊值得兴奋的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。 二、教材简析： 教材基本结构： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 (一)专题组元，整合教材 1、导语导学，整合单元内容。 在本

9、册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读爱好，引导单元学习;在语言叙述上，体现文学颜色，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那”用诗一般的语言展现了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的喜爱和憧憬之情。 2、精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强

10、。 3、单元学习活动的贯穿和整合。 依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关怀，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展现沟通。 (三)加强导学功能，引导学生主动、乐观地学习。作为中班级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：

11、引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。“我的发觉”是自主学习方式的重要体现，在本册共支配8次。在内容支配上连续体现中班级的特点，引导学生熟悉、了解一些语言现象，初步把握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：熟悉排比句、养成留心观看和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比方句表达的感情颜色、体会句子含着的意思、熟悉拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般支配三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累;第二题，侧重理解内容，体会思想感情;第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学

12、习伙伴的语言方式，引导学生读书、思索、提问题、谈感受、争论沟通，以便让学生把自主学习化作常常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 三、本册教学总的目的要求： 1、能利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听

13、边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能具体复述课文。熟悉省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙参观活动初步学会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。 四、教学重难点：通过语言文字的训练，使学生更加喜爱祖国，从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦熬炼，乐观向上;初步培育喜爱科学的思想感情。 五、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。