人教版第十二章简单机械《杠杆》

1、公开课：时间：2017年5月23日课时：2课时授课教师：郑孙富第十二章简单机械第一杠杆峨学目标：1 .知识与技能(1)认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念.0(2)知道杠杆的平衡条件及一些应用(3)能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。2 .过程与方法(1)经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。(2)观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。(3)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据问规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。3 .情感、态度与价值观(1)关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

2、(3)认识科学探究中必须有合作精神。重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件隹点：支点、力臂峨具：剪刀、钳子、木棍等峨学过程：一、认识杠杆通过日常生活中简单机械的例子，引入杠“杆概念。1、观察下列工具，思考并讨论其共同特征？(PPT展示)（一）杠杆：定义：一根硬棒，在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒，叫做 杠杆。1 .支点（O）:杠杆绕着转动的点。2 .动力（Fi）:使杠杆转动的力。3 .阻力（F2）:阻碍杠杆转动的力。F14 .动力臂（li）:从支点到动力作用线的距离。5 .阻力臂（12）：从支点到阻力作用线的距离。学生回顾杠杆五要素（二）画力臂方法（一画点二画线三画垂线段）：（教师在黑板上画几次

3、，学生再练习）（1）找支点；（2）作力作用线；（3）作支点到力作用线垂直距离，标明力臂。练习：（学生画力臂）二.探究杠杆的平衡条件：杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。1、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2、猜想与假设：假设一：Fi/Li=F/L2假设二：Fi,Li=F2,L23、测量的物理量：力、力臂“I上百上必皿4、器材：杠杆、钩码、铁架台、弹簧测力计电心5、实验步骤：1 .调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平-衡。（为何要让杠杆在水平位置平衡？）2 .在杠杆的两端挂上不同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡

4、，记下钩码的重力和力臂并填表。3 .改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。（为什么测多组数据？：寻找杠杆平衡的普遍性规律，避免结论的偶然性。）第二课时学生分组实验：探究杠杆的平衡条件，指导学生进行实验。学生按照实验要求和上节课的安排进行试验，教师巡查并指导。学生在表格中先写实验数据实验次数动力Fi/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂.12/m12学生分析实验数据：学生得出的结论：教师归纳总结：根据实验结果，讨论得出结论。（可能有：Fil1=F2l2即动力创力臂=阻力加力臂或且=上即也_阻力臂等）F211阻力一动力臂杠杆的平衡条件：FiLi=F2L2三、杠杆分类：1 .省力杠杆：L1>L2,钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等2 .费力杠杆：Li<L2,钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。3 .等臂杠杆：Li=L2,天平。四.杠杆的应用:课本例题:练习：如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO=0.1m,AB=1m,OC=0.7m,要撬起对杠杆压力为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？分析：已知：L2=A0=0.1mL1=0C=0.7mF2=G=1400N求：F1=?解：由杠杆平衡条件：FL