4.测量平均速度教师面试试讲模版

1、4.题目：测量平均速度版本及册数：人民教育出版社2013新课标版8年级上册章节及页码：第一章 第四节P23-25先板书题目同学们，上节课我们学习了速度的概念，大家还记得速度的表达式吗？很好, v=s/t,那同学们，你们会测量速度吗？我看大家都沉默了，确实，我们还没有接 触过直接测量速度的工具，这使得我们速度得测量变得很不方便。那怎么办呢？ 我们通过这个表达式可以看出，如果我们测出了物体运动的路程s和时间t,就 可以算出物体在这段时间内的平均速度了，这种通过测量其他得物理量，进一步 通过计算得到要求物理量得方法，叫做间接测量法。那么今天这节课，我们就实 际测量一下实验室中这个小车的平均速度。我们

2、把这个长木板作为小车运动的轨道。那我们如何让小车运动起来呢？这 位同学说推一下，确实没错，但是同学们想一想，我们在实验中需要测量小车运 动的时间，如果我们直接用手推小车，你能够准确判断出小车是何时开始运动的 吗？显然不能，这就会导致我们时间测量不准确。那怎么办呢？如果能让小车自 己运动就好了，我看有同学已经开始动手操作啦，就是我们实验桌上的小木块, 我们只需要用小木块将长木板垫高，然后前后移动小木块，使木板保持合适的坡 度就可以了。一一那什么样的高度合适呢？如果太高我们发现，小车下滑得非常 快，这时候，你还能准确得记录时间吗？不能。那我们将坡度减小，发现小车并 不能下滑，那再适当增加坡度，钦，

3、当我们松手时，发现小车可以自由下滑，这 就说明木板的坡度合适了。接下来同学们思考一下，我们的实验需要测量的是哪些物理量？对，小车运 动的路程S和时间t。那么我们想一想，这个实验需要用到什么测量工具呢？路 程的测量需要对，刻度尺。时间的测量需要对，停表。那么在实验过程 中，我们首先应该确定好小车运动的路程。那么老师已经给大家在长木板上标记 好了起跑线，同学们让小车从这条线出发，但是同学们想一想，如果我们直接用 手释放小车的话，无法保证小车是严格从起跑线出发的，所以呢，老师给大家准 备了一个小金属板，同学们可以事先将小金属板放置在起跑线上，在开始时，我 们只需要抽出金属板就可以了。那么我们又该如何

4、确定小车停下的位置呢？哎, 这里还有一个小金属板，我们将这个小金属板固定在斜面的末端，它就能起到一 个挡板的作用，这样我们就能很容易地确定出小车停止的位置了。那么，哪段距 离才是小车运动的路程呢？对，两个金属板之间的距离，就是小车在这段运动中 的路程。那么，我们该如何记录小车运动的时间呢？对，当我们抽出金属板的瞬 间，小组的另一名同学就要按下停表开始计时了，那么何时停止计时呢？非常好, 当我们听到小车与斜面底端金属板碰撞的时候，就可以按下停表，结束计时了。明确了实验的操作，接下来就请同学们以小组为单位测一下小车在两个小金 属板之间运动的平均速度。在实验过程中同学们要及时将数据记录到课本的表格

5、中。可以开始了。我看大部分同学都已经完成实验啦，我请三组代表上来汇报一下你们组所测 得的实验数据。路程S1是 时间tl是，最后你们计算得到的小车在这段运 动中的平均速度V1是 。很好请回。那么接下，同学们把小金属板移动到斜面的中间位置，我们再次通过以上的 实验操作测量一下小车在斜面上半部分运动的平均速度v2o好，我再次请三组 表上来汇报一下你的实验数据,S2是，t2是，计算得到的平均速度v2是：。 好，谢谢。接下来请同学们思考一下。你们能不能用已有的实验数据，通过计算得到小 车在斜面下半段运动时的平均速度v3呢？请同学们以组组为单位讨论一下。最 后一排的男，你起来说一下你的想法。我们可以看出下半段的路程s3=sl-s2=, 且下半段所用的时间t3=tl-t2二。进一步可以求出下半段的平均速度v3二o现在我们来比较一下三次平均速度，大家发现了什么？对，它们不相同。而 且 v3 > vl > v2o