人教版一年级数学上册《9加几》教学计划

1、人教版一年级数学上册9加几教学计划教学计划是保证教学质量和人才培养规格的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。下面为大家分享一年级数学上册9加几教学计划，希望对大家有帮助！一、内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：20以内的进位加法9+几例1第88-89页。二、教学目标：1. 让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2. 在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题

2、、解决问题的能力。3. 体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。三、教学重点：渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。四、教学难点：“凑十法”的思维过程：（一）情境导入、激发兴趣：同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?（想）那就和老师一起来闯关吧!（复习）1、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几?2.说得数：9+（）=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦!你们想去看一看

3、吗?出示校园运动会场景图（二）探究新知：1、利用主题图，学习例1.1.师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看同学们都参加了哪些项目?（举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、）看来大家都是爱运动的孩子。2.同学们观察的可真仔细!这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面）,已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送?（也就是说现在一共有多少盒牛奶?）、你是怎么算由来的？能告诉老师吗？交流汇报：老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的?（一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。）（接

4、着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。）（凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。）（2） 该怎样列式呢?根据学生回答板书9+4=13多媒体出示牛奶凑10法图演示凑10法转换过程法从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。（9加几-10加几）（3） 巩固“凑十法”;（4） 出示“凑十法”法则;先算什么，再算什么,谁会读;（5） 二）利用身边的资源学习几加9（跟例1调换加数的位置，明确分出来的1要和9在同一边）（1） 师:同学们，老师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢?（板书：5+9=）5+9等于多少？（2） 探讨：5+9的计算方法.（3） 学生交流计算方法：（4） 规范格式。强调：分出来的1一定要和9在同一边。（三）巩固1.课本89页做“做一做”在书本上完成，抽查展示，并作讲评。（四）全课总结：师：这节课我们学到了什么？（五）板书设计：9加几（分1