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文档简介

1、古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想新课程标准指出“为学生全面发展而评价” ，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外， 同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。二、评价目的促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。三、评价原则1评价对象的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师

2、、家长的多向交流，在评价中进行自我反思，自我学习、自我教育，增强学生的自主意识。2评价内容的多元性：采取多种形式针对学生不同的美术学习活动进行评价，评价的内容不但包括学生的知识技能，更包括学生的情感、态度、价值观以及学习方法等等方面。注重学生的全面发展和个性的张扬。3评价形式的多样性：既有学期学习过程中对学生的学习情况的评价（过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评（终结性评价）；既有学生的作品展示， 也有学生的自我反思； 既有教师评价， 也有同伴的评价和家长的反馈。力求多渠道反映学生的成长历程。4评价过程的开放性：打破传统评价的局限，不仅仅在学生校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里

3、，通过学生的自评、互评、家长评，对学生学习行为、情感、态度等进行全方位的评价。古塔中学2012.11古塔中学学生美术学科综合评价表评价指标权重评价标准兴趣浓厚注意力十分集中，活动积极性很高。学习兴趣5%有兴趣注意力不集中，不积极参加活动。无兴趣根本不愿参加活动，我行我素。积极参与，善于合作，乐于商讨。合作能力10%能够参与，有一定的创作意识，能商讨。不愿参与，合作意识较差，不愿商讨。学习准备很充分，创作很认真、细致。学习态度5%有一定的准备，创作较认真。没有准备，创作不认真。作品完成较快，质量很高。操作技能30%作品能按时完成，基本符合要求。作品不能按时完成，不符合要求。评述正确，表达完整。评述表达20%评述基本正确，能表达想法。能力评述不正确，不能表达想法。能在美术活动中， 积极探索解决问题的途径和方法， 能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标。综合能在美术活动中， 探索解决问题的途径和方法， 较好地综探究30% 合运用美术和其他知识技能实现活动目标

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