3.4.1 沉淀溶解平衡原理 学案3

1、第1课时 沉淀溶解平衡原理学习目的1理解难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。2理解溶度积的概念，能用溶度积规那么判断沉淀的产生、溶解。知识梳理1沉淀溶解平衡原理1溶解度不同的电解质在水溶液中溶解的程度不一样，而且差异很大，有的溶解度很大，像NaCl、KCl、NaOH等，我们称其为 或是易溶物。有的溶解度较小，如CaSO4、CaOH2等，这些物质的溶解度在0.01 g到1 g之间，我们通常把它们称作 物质，有的溶解度很小，像CaCO3、AgCl、AgS等，这些物质的溶解度小于0.01 g，我们通常把它们称作 物质。这几者的关系如下表所示：溶解性易溶可溶微溶难溶溶解度 2沉淀溶解平

2、衡AgCl在溶液中存在下述两个过程：一方面，在水分子作用下，少量Ag和Cl脱离AgCl的外表溶入水中；另一方面，溶液中的离子受AgCl外表正、负离子的吸引，回到AgCl的外表析出形成沉淀。溶解平衡：在一定温度下，当 时，即到达溶解平衡状态。如AgCl沉淀体系中的溶解平衡可表示为AgClAgCl。由于沉淀、溶解之间的这种动态平衡的存在，决定了Ag和Cl的反响不能完全进展到底。难溶电解质与易溶电解质之间并无严格界限，习惯上将 称为难溶电解质。对于常量的化学反响来说，0.1 g是很小的，因此一般情况下，相当量的离子互相反响生成难溶电解质，可以认为反响完全了。化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于1

3、05 mol·L1时，沉淀就达完全。3溶解平衡特征“动 。“等 。“定 。“变 。4影响沉淀溶解平衡的因素内因：难溶物质本身性质，这是决定因素。外因：浓度：加水稀释，平衡向 方向挪动，但 不变。温度：绝大多数难溶盐的溶解是吸热过程，升高温度，平衡向 方向挪动。同离子效应：向平衡体系中参加一样的离子，使平衡向 方向挪动。其他：向平衡体系中参加可与体系中某些离子反响生成更难溶或更难电离或气体的离子时，平衡向 方向挪动，但 不变。疑点打破：不仅难溶电解质存在溶解平衡，在易溶电解质过量的饱和溶液中也存在溶解平衡。如在NaCl饱和溶液中，参加NaCl固体，固体溶解和析出的速率相等时，存在动态平

4、衡，这样的情况也是沉淀溶解平衡的一种。【例1】以下对沉淀溶解平衡的描绘正确的选项是。A反响开场时，溶液中各离子浓度相等B沉淀溶解到达平衡时，沉淀的速率和溶解的速率相等C沉淀溶解到达平衡时，溶液中溶质的离子浓度相等，且保持不变D沉淀溶解到达平衡时，假如再参加该沉淀物，将促进溶解2溶度积1概念 ，叫做沉淀溶解平衡。这时，离子浓度的系数次幂之积为一常数，叫做 。2表达式AmBnmAnnBm， Ksp 。3影响Ksp的因素与其他的化学平衡常数一样，Ksp只与 和 有关，而与沉淀的量和溶液中离子的浓度无关。溶液中离子浓度的变化只能使溶解平衡挪动而不改变溶度积。4溶度积与溶解度的关系不同类型的难溶强电解质

5、的溶度积与溶解度之间的关系不同。对一样类型难溶电解质的溶解才能，可以直接比较溶度积的大小来判断溶解度，如AgCl、AgBr和AgI的溶度积常数分别为1.8×1010、5.4×1013、8.5×1017，其溶解度大小顺序依次为AgClAgBrAgI。而不同类型的电解质的溶解度大小不能单从溶度积大小直接判断。【例2】Ag2CrO4在25 时的溶解度是0.004 45 g，求其溶度积。学习小结课后反思当堂检测1以下属于微溶物质的是AAgCl BBaCl2CCaSO4 DAg2S2以下物质的溶解度随温度升高而减小的是KNO3 CaOH2BaSO4 CO2A BC D3以下

6、对沉淀溶解平衡的描绘正确的选项是A反响开场时，溶液中各离子浓度相等B沉淀溶解到达平衡时，沉淀的生成和溶解的速率相等C沉淀溶解到达平衡时，溶液中溶质的离子浓度相等，且保持不变D沉淀溶解到达平衡时，假如再参加难溶的该沉淀物，将促进溶解4在一定温度下，MgOH2固体在水溶液中到达以下平衡：MgOH2sMg2aq2OHaq，假设使固体MgOH2的量减少，而cMg2不变，可采取的措施是A加MgCl2 B加H2OC加NaOH D加HCl5硫酸锶SrSO4在水中的沉淀溶解平衡曲线如下，以下说法正确的选项是A温度一定时，KspSrSO4随cSO的增大而减小B三个不同温度中，313 K时KspSrSO4最大C2

7、83 K时，图中a点对应的溶液是饱和溶液D283 K下的SrSO4饱和溶液升温到363 K后变为不饱和溶液6以下有关溶度积常数Ksp的说法正确的选项是A常温下，向BaCO3饱和溶液中参加Na2CO3固体，BaCO3的Ksp减小B溶度积常数Ksp只受温度影响，温度升高Ksp减小C溶度积常数Ksp只受温度影响，温度升高Ksp增大D常温下，向MgOH2饱和溶液中参加NaOH固体，MgOH2的Ksp不变7在CaCO3饱和溶液中，参加Na2CO3固体，到达平衡时AcCa2cCOBcCa2cCOCcCa2cCO，cCa2·cCOKspCaCO3DcCa2cCO，cCa2·cCOKspC

8、aCO38：KspAgCl1.8×1010 ，KspAgI1.5×1016，KspAg2CrO42.0×1012，那么以下难溶盐的饱和溶液中，Ag浓度大小顺序正确的选项是AAgCl>AgI>Ag2CrO4 BAgCl> Ag2CrO4>AgICAg2CrO4>AgCl>AgI DAg2CrO4>AgI>AgCl9在t 时，AgBr在水中的沉淀溶解平衡曲线如下图。又知t 时AgCl的Ksp4×1010 ，以下说法不正确的选项是A在t 时，AgBr的Ksp为4.9×1013B在AgBr饱和溶液中参加N

9、aBr固体，可使溶液由c点到 b点C图中a点对应的是AgBr的不饱和溶液D在t 时，AgClsBraqAgBrsClaq的平衡常数K8161018 时，MgOH2的Ksp1.8×1011，其饱和溶液中Mg2的物质的量浓度是_。11在Ca3PO42的饱和溶液中存在平衡：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。Ca3PO42s3Ca2aq2

10、POaq1溶度积Ksp_；2假设一定温度下，饱和溶液中cCa22.0×106 mol·L1，cPO1.58×106 mol·L1，那么Ksp_。【参考答案】知识梳理11可溶物 微溶 难溶 溶解度大于10 g110 g0.011 g小于0.01 g2沉淀溶解和生成的速率相等 溶解度小于0.01 g的电解质 3动态平衡，溶解的速率和沉淀的速率并不为0v溶解v沉淀到达平衡时，溶液中离子的浓度保持不变当改变外界条件时，溶解平衡将发生挪动，到达新的平衡4溶解 Ksp 溶解 沉淀 正 Ksp 【例1】点拨：此题考察了沉淀溶解平衡的建立与特征。A项反响开场时，各离子的

11、浓度没有必然的关系。B项正确。C项沉淀溶解到达平衡时溶液中溶质的离子浓度保持不变，但不一定相等。D项沉淀溶解到达平衡时，假如再参加该沉淀物，沉淀不溶解，故平衡不发生挪动。答案：B21在一定条件下，难溶强电解质AmBn溶于水形成饱和溶液时，溶质的离子与该固态物质之间建立动态平衡 溶度积Ksp 2 cmAn·cnBm3难溶电解质的性质 温度 【例2】点拨：因铬酸银Ag2CrO4饱和溶液是极稀的，其密度度可认为是1g·mL1，Ag2CrO4的相对分子质量为332，所以Ag2CrO4饱和溶液的物质的量浓度为1.34×104 mol·L1。因Ag2CrO4s2Ag

12、aqCrOaq，所以cAg2×1.34×104 mol·L12.68×104 mol·L1，cCrO1.34×104 mol·L1KspAg2CrO4c2Ag·cCrO2.68×1042×1.34×1049.62×1012。答案：KspAg2CrO49.62×1012当堂检测1答案C解析：AgCl、Ag2S是难溶物，BaCl2是可溶物。2答案B要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿

13、听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。解析：CaOH2的溶解度比较特殊，随温度的升高而减小，其他绝大多

14、数物质随温度升高，溶解度增大气体除外。3答案B老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。解析：反响开场时，各离子的浓度没有必然的关系，A项不正确；沉淀溶解到达平衡时，溶液中溶质的离子浓度保持不变，但不一定相等，C项不正确；沉淀溶解到达平衡后，再参加难溶的该沉淀物，平衡不会挪动，D项错。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

15、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷

16、声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4答案B5答案B解析：温度一定时，

17、KspSrSO4不变，A错误；由题中沉淀溶解平衡曲线可看出，313 K时，cSr2·cSO最大，Ksp最大，B正确；283 K时，a点cSr2小于平衡时cSr2，故未到达饱和，沉淀继续溶解，C不正确；从283 K升温到363 K要析出固体，仍然为饱和溶液。6答案D解析：温度不变，溶度积常数不变，故A项不正确；大多数的难溶物温度升高，Ksp增大，但也有少数物质相反，故B、C均不正确。7答案C解析：溶液中cCa2<cCO，A、B均不正确，C项正确；D项，温度不变，那么KspCaCO3不变。8答案C解析：AgCl和AgI的构造相似，由Ksp可知AgCl饱和溶液中的cAg大于AgI饱和

18、溶液中的cAg；AgCl饱和溶液中的c2AgKsp1.8×1010，Ag2CrO4s2AgaqCrOaq的Kspc2Ag·cCrOc3Ag2.0×1012，可得Ag2CrO4饱和溶液中的cAg大于AgCl饱和溶液中的cAg。9答案B解析：根据图中c点的cAg和cBr可得该温度下AgBr的Ksp为4.9×1013，A正确；在AgBr饱和溶液中参加NaBr固体后，cBr增大，溶解平衡逆向挪动，cAg减小，故B错；在a点时cAg·cBr<Ksp，故为AgBr的不饱和溶液，C正确；选项D中KcCl/cBrKspAgCl/KspAgBr，代入数据得K