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文档简介

1、第 17 课 成长不烦恼（二）敞开心扉 学会沟通教学设计：第 17 课成长不烦恼（二）敞开心扉学会沟通教学设计：教学目标知识与能力目标1、通过教学与活动，使学生了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。2、通过活动使学生能培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。情感、态度与价值观目标通过教学与活动，引导学生养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。教学重点和难点重点 : 引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格。难点 : 引导学生克服闭锁心理。课时安排一课时课前准备教师 : 准备教学中的材料。学生 :1. 学唱改编歌曲

2、小小少年。2. 准备情景表演的道具。板书设计成长不烦恼（二）心理闭锁的原因难以打开的“心锁”敞开心扉心理闭锁的危害（学会沟通的原因）学会沟通与他人沟通的方法寻找一把金钥匙在交往中分享友谊培养开朗的性格教学方法学生表演、情景体验、讨论教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入引领学生集体齐唱歌曲“小小少年”学生唱歌，让学生在唱歌中领悟：要勇敢面对成长中的烦恼并学会解决烦恼、消除烦恼，才能健康成长。活动一：问题探究 1：难以打开的“心锁”情景探究：小丽的烦恼（见课本30 页）提问：1、小丽为什么会遭“白眼”?2、她该怎么办 ?3、青春期闭锁心理有什么危害？小结：青春期到来之际， 有些人会出现

3、心理闭锁， 不愿与他人沟通，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。因此，我们必须学会与人沟通。学生表演、思考、畅谈、讨论。让学生在思考与讨论中领悟闭锁心理的危害，必须注意克服这种心理，学会与人沟通。活动二：问题探究 2：寻找一把金钥匙情景探究：家长和孩子的对话（见课本32 页）引导学生朗读诗歌朋友（见课本33 页）提问：1、儿子这样做的效果如何？2、大家讲讲：假若是你，会怎么做？3、读了小诗朋友 ，有何感想？小结：与别人沟通的方法（打开“心锁”的“金钥匙”）1、要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师2、想不通的应大胆向别人倾诉3、积极参加集体文娱活动，放松心情4、通过写日记进行倾吐、宣泄我们应该在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格学生表演对话、朗读诗歌、思考、畅谈：与人沟通的方法和技巧使学生在表演、思考、交流过程中了解、掌握与人沟通的方法和技巧，学会沟通，培养热情开朗的性格。小结青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。 在青春期，我们要加强自我认识、 自我体验、自我调节，为将来拥有一个成熟、稳定、

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