孟德尔的豌豆杂交实验(一）

1、预习导学预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现高中生物高中生物必修必修2人教版人教版第第1节孟德尔的豌豆杂交实验节孟德尔的豌豆杂交实验(一一)()预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【目标导航目标导航】1.结结合实例，归纳分离定律的解题思路与规合实例，归纳分离定律的解题思路与规律方法。律方法。2.结合实践，简述分离定律在实践中的应用。结合实践，简述分离定律在实践中的应用。预习导学预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现分离定律的实质分离定律的实质1分析分析预习导学预习导学预习导学预习

2、导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现2归纳归纳(1)在在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相融合；不相融合；(2)在形成配子时，成对的遗传因子在形成配子时，成对的遗传因子 ，分离后的遗，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。成对存在成对存在彼此分离彼此分离预习导学预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现(3)受精时，受精时，F1的雌雄配子结合是的雌雄配子结合是 的。的。配子的结合方式：配子的结合方式： 种。种。遗传因子的组成

3、：遗传因子的组成： 种，分别为种，分别为 ，其比，其比例为例为 。产生后代的性状表现：产生后代的性状表现： 种，分别为种，分别为 ，其，其比例为比例为 。随机随机43DD、Dd、dd1 2 12高茎、矮茎高茎、矮茎3 1预习导学预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现3填写六种交配方式后代的遗传因子组成和性状表现的比填写六种交配方式后代的遗传因子组成和性状表现的比例例。亲本亲本子代遗传因子组成及比例子代遗传因子组成及比例子代性状表现及比例子代性状表现及比例AAAA全为显性全为显性AAAa AAAa全为显性全为显性AAaaAa全为显性全为显性AA11预习导学

4、预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现AaAaAAAaaa显性显性隐性隐性Aaaa Aaaa显性显性隐性隐性aaaaaa全为隐性全为隐性1 2 1113111预习导学预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现判断正误：判断正误：(1)分分离定律的适用范围是进行有性生殖生物的性状遗传。离定律的适用范围是进行有性生殖生物的性状遗传。()(2)分离定律发生在配子形成过程中。分离定律发生在配子形成过程中。()(3)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。()预习导

5、学预习导学预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现(4)鉴定一只灰色兔是否是纯合子常用测交。鉴定一只灰色兔是否是纯合子常用测交。()(5)区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用测交。区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用测交。()(6)不断提高小麦抗病品系的纯度用测交。不断提高小麦抗病品系的纯度用测交。()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6) 课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章

6、遗传因子的发现章遗传因子的发现豌豆花的位置有顶生和腋生两种类型，现有多株顶生和腋生豌豆花的位置有顶生和腋生两种类型，现有多株顶生和腋生豌豆。豌豆。如何用实验的方法判断顶生和腋生的显隐性？如何用实验的方法判断顶生和腋生的显隐性？答案答案可可以用顶生豌豆和腋生豌豆杂交，如果子代只表现一以用顶生豌豆和腋生豌豆杂交，如果子代只表现一种性状，则所表现的性状为显性；如果子代两种性状都有，种性状，则所表现的性状为显性；如果子代两种性状都有，可以再用顶生和腋生豌豆分别自交，出现性状分离的则为显可以再用顶生和腋生豌豆分别自交，出现性状分离的则为显性性状。性性状。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第

7、第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现1.南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传因子因子(A和和a)控制的，用一株黄色果实控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，南瓜和一株白色果实南瓜杂交，F1既既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让让F1自交产生的自交产生的F2性状表现类型如下性状表现类型如下图所示。下列说法不正确的是图所示。下列说法不正确的是()A由由可知黄果是隐性性状可知黄果是隐性性状B由由可以判定白果是显性性状可以判定白果是显性性状CF2中，黄果遗传因子组成为中，黄果遗传因子组成为aaDP中白果的遗传因子组成是中白果的遗传

8、因子组成是aa课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【问题导析】【问题导析】(1)识识图：白果自交后代出现图：白果自交后代出现 ，可确定白果为可确定白果为 性状，黄果为性状，黄果为 性状。性状。(2)推断亲本推断亲本及子代遗传因子组成：及子代遗传因子组成：F1白果为杂合子白果为杂合子Aa，F1黄果为纯合子黄果为纯合子aa。故亲本白果为。故亲本白果为 ，其遗传因子组成为，其遗传因子组成为 。答案答案D性状分离性状分离显性显性隐性隐性杂合子杂合子Aa课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【一题多变【一题

9、多变】下下表是豌豆花色的遗传实验结果，根据组合表是豌豆花色的遗传实验结果，根据组合_能判能判断出显性花色的类型。断出显性花色的类型。组合组合亲本性状表现亲本性状表现F1的性状表现和植株数目的性状表现和植株数目紫花紫花白花白花一一紫花紫花白花白花405411二二紫花紫花白花白花8070三三紫花紫花紫花紫花1240413课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现答案答案二二和三和三解析解析组合二可根据杂交判断法，组合三可根据自交判断法组合二可根据杂交判断法，组合三可根据自交判断法或性状分离比法。或性状分离比法。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂

10、讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现1在上述六种交配组合方式中，如果子代中只有一种表现在上述六种交配组合方式中，如果子代中只有一种表现型，则亲本是否一定都是纯合子？型，则亲本是否一定都是纯合子？答案答案不不一定，如一定，如AAAa。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现2判断正确：判断正确：(1)纯合子测交后代都是纯合子。纯合子测交后代都是纯合子。()(2)纯合子自交后代

11、是纯合子。纯合子自交后代是纯合子。()(3)杂合子自交后代都是杂合子。杂合子自交后代都是杂合子。()(4)杂合子测交后代都是杂合子。杂合子测交后代都是杂合子。()答案答案(1)(2)(3)(4)课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现2已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆甲，已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆甲，要确定甲的遗传因子组成，最简便易行的办法是要确定甲的遗传因子组成，最简便易行的办法是()A选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若有矮茎出现，选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若有矮茎出现，则甲为杂合子则甲为杂合子B选另一株矮茎豌豆与

12、甲杂交，子代若都表现高茎，选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现高茎，则甲为纯合子则甲为纯合子C让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎出现，则让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子甲为杂合子D让甲与多株高茎豌豆杂交，子代若高矮茎之比接近让甲与多株高茎豌豆杂交，子代若高矮茎之比接近3 1，则甲为杂合子，则甲为杂合子课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【问题导析】【问题导析】(1)设设计计 实验都可以判断纯合子实验都可以判断纯合子和杂合子。和杂合子。(2)豌豆是豌豆是 植物，若让其植物，若让其 则不需做则不需做任何操作，简便易行。任何

13、操作，简便易行。答案答案C自交或杂交自交或杂交闭花受粉闭花受粉自交自交课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【一题多变【一题多变】为为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是简便遗传方法分别是_、_。答案答案自自交测交交测交课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现亲本亲本子代遗传因子组成及比例子代遗传因子组成及比例子代性状表现及比例子代性状

14、表现及比例AAAAAA全为显性全为显性AAAaAAAa11AAaaAaAaAaAAAaaa121显性显性隐性隐性31AaaaAaaa11显性显性隐性隐性11aaaaaa全为隐性全为隐性课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现隐性突破法：如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推隐性突破法：如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口。因为隐性个体是纯合子过程中的突破口。因为隐性个体是纯合子aa，遗传因子只能，遗传因子只能来自父母双方，因此亲代遗传因子组成中必然

15、都有一个来自父母双方，因此亲代遗传因子组成中必然都有一个a遗遗传因子。传因子。填充法：先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，显填充法：先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，显性性状遗传因子组成可用性性状遗传因子组成可用A_来表示，隐性性状遗传因子组成来表示，隐性性状遗传因子组成只有一种只有一种aa。根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，。根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，推出未知部分即可。推出未知部分即可。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现科学家发现了一只罕见的白色科学家发现了一只罕见的白色(由隐性遗传因子由隐性遗传因子a控制控制

16、)雄猴，雄猴，请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成一群白色猴群。一群白色猴群。答案答案先让这只白色雄猴与常色雌猴交配，再让先让这只白色雄猴与常色雌猴交配，再让F1雌猴与白雌猴与白色雄猴交配。因色雄猴交配。因F1雌猴一定含有雌猴一定含有a遗传因子，因此遗传因子，因此F1雌猴与雌猴与白色雄猴交配，子代一定会产生白猴。这样就会很快繁殖出白色雄猴交配，子代一定会产生白猴。这样就会很快繁殖出一群白猴。一群白猴。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现3人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子人类

17、的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子B和和b决定的。决定的。某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单眼皮。该男孩及某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单眼皮。该男孩及其父母的遗传因子组成依次是其父母的遗传因子组成依次是_、_、_。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【问题导析】【问题导析】(1)双双亲均为双眼皮，而孩子却为单眼皮，由亲均为双眼皮，而孩子却为单眼皮，由此判断双眼皮为此判断双眼皮为 性状，双亲的遗传因子组成为性状，双亲的遗传因子组成为 。(2)孩子是单眼皮，根据隐性纯合可判断为孩子是单眼皮，根据隐性纯合可判断为 ，两个遗传因，两个遗传因子分别来自

18、父亲和母亲，所以双亲均为子分别来自父亲和母亲，所以双亲均为 。答案答案bbBbBb显性显性B_bb杂合子杂合子课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现答案答案D课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现题型题型4：遗传概率的计算：遗传概率的计算1用经典公式计算用经典公式计算概概率某性状或遗传因子组合数率某性状或遗传因子组合数/总组合数总组合数2用配子的概率计算用配子的概率计算先先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘、相关个体的概

19、率相加即可。相关的两种配子概率相乘、相关个体的概率相加即可。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现4两只白羊生了两只白羊和一只黑羊，如果它们再生一只两只白羊生了两只白羊和一只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？小羊，其毛色是白色的概率是多少？(设用设用A、a表示遗传表示遗传因子因子)课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【问题导析】【问题导析】(1)两两只白羊的后代中出现了性状分离，则新只白羊的后代中出现了性状分离，则新出现的黑色为出现的黑色为 性状，双亲均为性状，双亲均为 子，双

20、亲的遗传子，双亲的遗传因子组成均为因子组成均为 。(2)子代白羊的遗传因子组成为子代白羊的遗传因子组成为 ，黑羊的遗传因子组，黑羊的遗传因子组成为成为 。隐性隐性杂合杂合AaAA或或Aaaa课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现【一题多变【一题多变】羊羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了下了3只小羊是白羊，若

21、它们再生第只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色只小羊，其毛色()A一定是白色的一定是白色的 B是白色的可能性大是白色的可能性大C一定是黑色的一定是黑色的 D是黑色的可能性大是黑色的可能性大答案答案B课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现二、分离定律在实践中的应用二、分离定律在实践中的应用分分离定律在生产实践中有一定的应用价值，主要集中于离定律在生产实践中有一定的应用价值，主要集中于以下两个方面：以下两个方面：1指导杂交育种指导杂交育种杂杂交育种的一般流程：父本交育种的一般流程：父本( )、母本、母本()间行种植间行种植母母本去雄本去雄人工授

22、粉人工授粉套袋隔离套袋隔离培养管理培养管理F1代杂交种代杂交种F1自交自交从从F2中选择需要的品种。中选择需要的品种。课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现(1)若优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留若优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。种推广。(2)若优良性状为显性性状：若优良性状为显性性状：F2中的显性性状的个体可能是杂中的显性性状的个体可能是杂合子，其后代会发生性状分离，不能稳定遗传。但人们发现合子，其后代会发生性状分离，不能稳定遗传。但人们发现杂合子杂合子Aa连续自交，第连续自交，第n代的比例情况如下表：代

23、的比例情况如下表：课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现1根据上表比例，试作出杂合子、纯合子所占比例坐标曲根据上表比例，试作出杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图。线图。答案答案课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现2根根据坐标曲线图可知，具有一对相对性状的杂合子自交，据坐标曲线图可知，具有一对相对性状的杂合子自交，后代中后代中_的比例随自交代数的增加而增大，最终的比例随自交代数的增加而增大，最终接近于接近于1，且显性纯合子和隐性纯合子各占一半。由此，且显性纯合子和隐性纯合子各占一半。由此，在育种过程中

24、，选育显性性状符合人们要求的个体，可在育种过程中，选育显性性状符合人们要求的个体，可进行进行_，直到性状，直到性状_为止，即可为止，即可留种推广使用。留种推广使用。答案答案纯纯合子连续自交不再发生分离合子连续自交不再发生分离课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现5具有一对遗传因子的杂合子个体，至少连续自交几代后具有一对遗传因子的杂合子个体，至少连续自交几代后纯合子的比例才可达纯合子的比例才可达95%以上以上()A3 B4 C5 D6课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现答案答案C课堂讲义课堂讲义预习

25、导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现答案答案B课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义第第1章遗传因子的发现章遗传因子的发现2预防遗传病预防遗传病人人类的遗传病，有些是由显性遗传因子控制的显性遗传病，类的遗传病，有些是由显性遗传因子控制的显性遗传病，有些是由隐性遗传因子控制的隐性遗传病。有些是由隐性遗传因子控制的隐性遗传病。(1)根据性状分离现象，判定某些遗传病的显隐性关系。如图根据性状分离现象，判定某些遗传病的显隐性关系。如图甲，两个有病的双亲生出无病的孩子，即甲，两个有病的双亲生出无病的孩子，即“ ”，则，则该病肯定是该病肯定是 遗传病；如图乙，两个无病的双亲生出遗传病；如图乙，两个无病的双亲