高等师范理科写作(三)

1、高等师范理科写作(三) 理科教育调查报告的写作 通过观察、列表、问卷、访谈、追踪记录及测验等，搜集理科教育中某一问题的资料，做出分析和建议一、理科教育调查报告的一般步骤 现状调查：针对理科教育对象的现实状态进行的调查； 相关性调查：不同的教育现象间或某一类现象的不同特征间，探寻联系或性质而进行的调查；因果性调查：探寻某种特定的理科教育现象形成原因的调查；发展态势调查：为研究教育对象的某种特征怎样随时间推移或内部、外部条件的变化而发展的，所进行的调查。 1.选择调查对象 学生、教师、家长对象； 从对象中抽取一部分组成被调查的群体样本； 总体中抽出的样本，数量比例大、代表性强，且抽样随机，均衡分布

2、。 2.明确调查要涉及的五个方面 （1）规定调查主题； （2）选定调查项目； （3）明确项目评价指标； （4）划分指标水平； （5）提出水平标准。 （详见书P.104） 3.选择调查手段 （1）观察调查 日常观察：带有一定自发和偶然性的观察； 科学观察：按预定计划、有明确选择，有目的地观察对象言行表现，以获得对问题较深入认识的观察。 参阅书P.105 表8-1-1 观察调查中的行为核对表 （2）访谈调查 拟谈话提纲（提问方式及问题） 考虑沟通方式、方法。 （3）问卷调查 收集对理科教育、教学的意见建议； 研究对象的学习态度、兴趣、动机； 统计数据，得出科学结论。 （4）测验调查 用一组测试题对

3、某种教育、教学现象的实际测定，可以抽象、概括的理论研究成果转化为反映个体水平的某种描述，并提供使用统计方法处理数据的可能性。 （参阅书P.106） （5）书面资料调查 收集：学生作业、实验报告、试卷、课堂笔记；或者实验设备、说明书、财产登记、使用记录教案、教研组活动记录等书面材料。 从中找出要调查内容相关的情况。 4.准备调查材料 访谈观察：纸、笔、录音、摄像设备等； 问卷测验：问卷调查表、测试题等 5.实施调查 平等对话、客观、真实 （见书P.106） 6.整理调查材料 直接统计直观表述统计处理 7.分析调查结果 结论解释建议新课题 8.撰写调查报告二、调查问卷的设计与编制 1.理科教育调查

4、问卷的内容设计 （1）指导语的设计 引起对象回答的意向和动机，并消除对象的顾虑。 （见书P.107） （2）问题的设计（详见书P.108P.110） 接触性问题：建立相互信任、营造和谐气氛的有趣而易于回答的问题； 实质性问题：作为分析材料的主要内容，以实现调查目的，完成课题研究而设计的问题； 过滤性问题：鉴别对象对问卷中的问题是否具备回答资格的问题； 校正性问题：检验对象对问题作答是否正确或真实而设置的问题； 调节性问题：为消除枯燥、疲劳、紧张，而调节对象情绪的问题。 补充说明： 简单问题形式： a.只须回答是与非的问题； b.用或回答的判断题； 复杂问题形式： 须经思考后，才能作答的问题 a

5、.提供几个答案供选择的选择题； b.语义差异量表 c.态度层次量表 更复杂的问题形式 希望对象对问题认真思考后提出意见、建议的问题。 2.关于理科教育问卷的问题编制 （1）合理编排顺序 接触性问题过渡实质性问题调节性问题敏感性、开放性问题。 （2）编制 避免双重意义的问题； 切忌出现暗示倾向的问题； 不使用可作多种解释的、意义含糊的词； 不使用对象不了解的专门术语、行语、俗语； 充分尊重被调查者； 提高问题的设计技术。 a.投射式提问； b.间接式提问 （详见书P.111）三、理科教育调查研究报告的撰写 1.格式 （1）头：包括文题、作者、摘要、关键词 （2）主干：包括：问题的提出；调查对象、

6、方法；调查结果与分析 （3）尾：包括意见或建议 反思或今后努力的方向 2.案例： 详见书P.112P.118 3.研究报告的要求 （1）标题（少于27个字） 分：直接式、提问式、正副双标题式； （2）作者：强调文责自负和知识产权 （3）摘要（主题思想，原因结果的概括等，200字左右） （4）关键词：调查目的、方法的名词、动词或其它（35个词） （5）前言：研究的问题、目的及有关背景（300字左右） （6）调查对象、方法 对象总体；如：川师附中高一年级学生 样本，如川师附中高一（1）、（3）、（4）（7）4个班计215人。 时间，如：2009年11月24日下午2：30开始 地点，如：川师附中高中

7、部教室。 方法；如：随堂听课，个别访谈、问卷、测验等 （7）调查内容、步骤 围绕 现象（问题），试图通过 寻找原因、对策或改进措施等方面的叙述内容； 说明调查过程先做什么，后做什么步骤。 （依具体情况而定形式和字数） （8）调查结果及初步解释 用统计表、图、百分数表示调查结果； 用分析、归因等方面作出解释。 （9）调查研究的结论与建议 对统计分析结果作理论归纳结论； （8）调查结果及初步解释 用统计表、图、百分数表示调查结果； 用分析、归因等方面作出解释。 （9）调查研究的结论与建议 对统计分析结果作理论归纳结论；提出对策及改进措施的看法建议；提出新的调查研究课题反思。本次课作业以微格小组为单

8、位，设计下列目的的调查问卷： 1.调查 年级学生学习物理的情况。 包括： （1）学习态度、习惯； （2）学习兴趣、动力； （3）学习方法、手段； （4）学习成绩、水平。 2.调查 年级学生做物理实验的情况： 包括： （1）对物理实验的认识； （2）对物理实验的兴趣； （3）做实验前的准备； （4）实验操作过程的习惯； （5）对实验结果的处理、分析和反思等。 3.调查 年级学生开展与物理相关课外活动的情况。 包括： （1）开展哪些内容的活动； （2）利用物理知识分析解决问题的情况； （3）课外的小实验、小制作室如何做的？等等。 4. 调查 年级学生围绕物理知识开主题班会的情况 包括： （1）开展过什么样的主题班会 （2）有无体现物理知识学习的灯谜、游戏或其它形式的活动 （3）开展过物理学习经验交流的主题班会吗？等等。 5. 调查 年级学生阅读物理课外书籍的情况 包括： （1）老师曾介绍哪些物理课外读物？ （2）你读过 书吗？ （3）你知道 吗？你是通过什么方式知道的？ （4）通常会做读书笔记吗？等等。要求每一专题的问卷要有： （1）