填写《校本研修工作报告单》的样例

1、填写榆林市中小学教师校本研修工作报告单样 例各中小学、幼儿园：为了使填写“校本研修学分认定和登记材料”规范、统一。格式符合要求，指向鲜明，利于引导教师尽快提交材料现统一提出样例，作为最基本的内容框架，各校在此基础上可根据教师实际充实完善，组织广大教师在教育教学实践和校本研修过程中，切实建立起有骨头有肉、专业发展足迹显明、案例充实注重反思、不断改进教学实践的校本研修考核材料。请各校速从网上下载“样例”，动员教师人人动手自行完善，在每年6月20日前务必提交“校本研修学分认定和登记材料”。附件：榆林市中小学教师校本研修工作报告单样例 二一四年十月十七日附件1：项目考评标准及要求分值研修主题贴近教学，

2、主题突出5研修计划计划设计科学，目标明确，方法得当，内容详实，安排合理。10活动记录（此项考核单项累计超出满分者以满分记分）承担了研修专题讲座（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）31示范教学（省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）课题研究（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）任务教育教学理论学习笔记：每学年不少于10000字（3分）“大家访”每学年不少于20次并有过程性材料（3分）承担班主任工作（8分）参与校本教材编写（3分）指导青年教师（2分）每学年听评课不少于40节并有过程性材料（3分）研修总结能如实反映研修计划完成情况、阶段成果、存在问题及今后举措10研修成果

3、（此项考核单项累计超出满分者以满分记分）在教育行政部门主管，教科研部门、高校主办的刊物上发表论文或在交流评选中获奖（国家级10分、省级8分、市级6分、县级2分）14本人或培养教师被评为教学能手（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）有现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）研修学时积极参加各类远程培训、集中培训活动而且不少于72学时10总 分80榆林市中小学教师校本研修学分认定考核表附件2样例榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修 人 员：工作单位：联系方式：校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分

4、认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。5、申请表学分认定程序：本人申请学校初审进校复审市教研室认定研修教师信息姓名性别年龄学历（照片）工作单位继续教育证书编号联系电话邮箱教育格言 个人工作简历校本研修工作计划研修主题为了找

5、出阻碍二年级学生写话的原因，选择合适的途径和方法，提高学生写话的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，为学生踏上成功的写作之路做好准备，我本年度确定研究主题为：小学二年级学生看图写话的有效指导 研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。 研修时间2013年8月2014年7月一个学年度研修内容第一学期（2013年8月-2014年1月），围绕看图写话，做“教育叙事研究”。研修专题为“我讲我的教育故事”，主要研修内容是看图写话教学的方法和策略。第二学期（2014年2月-7月）围绕看图写话做“教学设计研究”。研修专题为“我做我的教学设计”，主要研修内容是看图写话课的教学设计。 主要采取“文献资料法 ”、“调查法

6、”、“个案研究法”、“行动研究法”和“经验总结法”等进行研究。研修安排教育叙事研究（2013.8-2014.1）准备阶段：（2013.8） 1、查阅相关资料请教专家，选题立项。2、制定具体的研究方案。实施阶段：（2013.9-2014.1月中旬）1、调查分析二年级学生看图写话教学现状。2、确定学生个案研究对象，进行具体的实验操作。3、与平行班同学的看图写话进行对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的训练方法。总结阶段：（2014.1月下旬）1、总结指导看图写话的有效措施与方法，写出总结反思。2、总结成功经验，撰写教育叙事1篇。教学设计研究（2014.22014.7）准备阶段：（201

7、4.2）1、查阅相关资料，选题。2、制定具体的研究方案。实施阶段：（2014.3-2014.7月中旬）1、进行教学设计理论学习。2、结合课堂教学，进行教学设计方法的实践研究。总结阶段：（2014.7月下旬）总结成功经验，撰写教学设计1-2篇。备注校本研修活动记录研修项目小学二年级学生看图写话的有效指导 研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。过程性材料校本研修活动内容及方式：自主研修、集中研修、师徒结对研修、“竞技比武式”研修、出外学习与专家面对面研修、观摩研修、专题讲座式研修、分类磨课式研修、测查问卷式研修、案例剖析式研修、同课异构式研修、调研诊断式研修、“问题转化”沙龙式研修、“课题驱动”式

8、群体参与研修、集体备课研修、评教评学研修、观课评课研修、教研反思、专题研究、教改实验等研修活动均为校本研修活动的内容和方式。以上不管是那种形式的研修活动，都必须是真实的活动，每种每次活动都要做到“四定三有二像一音”：定主题、定内容、定时间、定人员（主持人、主讲人、中心发言人等）；有记录、有小结、有考评；摄像或视频或音频。备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结分四部分撰写：一、 校本研修工作的回顾（完成情况）二、 校本研修工作主要成绩：解决了的问题、撰写研修反思日志、得到的收获、心得体会、发表论文、获奖文章、获奖情况、交流研讨、建议采纳、研修成果推广等。

9、三、 校本研修过程中存在的问题及改进的措施四、 校本研修需要今后努力的方向备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名称发表文章的题目、获奖荣誉名称、获奖文章标题、研修反思日志标题等过程性材料1、 发表的复印刊物封面、目录、文章2、 获奖荣誉证书复印件3、 获奖文章及证书4、 研修反思日志等5、 获奖荣誉、文章等的有关文件备注提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章。校本研修学时登记（培训情况）培训情况仅指：1、 县级及其以上集中培训的项目2、 出外学习或培训并有培训证书或相关文件的培训

10、。3、 要标注清楚研修时间、地点、学时，完成情况等相关内容4、 市级、县级培训以继续教育证书上的记录登记学时；出外培训以培训证书或培训学习文件登记学时。对照榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表（附件一）和榆林市中小学教师校本研修工作报告单（附件二）中的有关项目和内容详实登记学时。前后统一对应。备注要标注清楚研修时间、地点、学时，完成情况等相关内容。附件3榆林市中小学教师校本研修学分认定考评表姓名工作单位项目考评标准及要求分值实得分研修主题主题突出，贴近教学，具有研修的必要性。5主题明确，贴近教学，有一定的研修价值。3-4有主题，但与教育教学实际结合不紧，可研可不研。1-2无主题0研修计划目标

11、明确，设计科学，方法得当，安排合理。10目标明确，设计合理，方法适当，安排详细。8-9围绕主题确立研修目标，但计划安排不够细致。6-7有计划，但与主题不符，计划粗略。1-3活动记录主题突出，按计划有序推进，过程性支撑材料记载详实，规范完整。35-45紧扣主题，按计划有序推进，有过程性支撑材料，但不够规范。25-34围绕主题，按计划实施，但佐证材料不完整。15-24主题不够突出，未按计划完成研修任务。1-14研修总结工作扎实，按计划完成研修任务，有阶段成果、存在问题及今后举措。8-10工作认真，按计划完成研修任务，阶段工作成果清晰可鉴。6-7能如实反映研修计划完成情况，并对今后研修工作提出思路。4-5简单回顾研修工作1-3研修成果成果显著，