[工作总结]实验报告

1、.多媒体技术在初中英语教学中应用的研究实验报告一、课题的界定：媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。有利于培养学生的能力，而且能为教学创设理想的情境，为学生提供大量的学习信息，对教

2、学对象产生强烈感官刺激，使学生对新学内容留下深刻印象。既适应中学生的年龄特点，又顺应其心理发展的自然规律。因此，该课题是今后很长一段时期极具潜力和前景的研究领域。二、课题研究的理论依据：多媒体辅助教学提供的外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。 心理学家赤瑞特拉（Treicher）曾作过心理实验，其结论表明：如果能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。 多媒体辅助教学可以充分展示数学知识的发生发展过程，培养学生形象思维能力和抽象思维能力，体现现代化教学手段的优越性。 多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣，促使认知主体作用的发挥。因为在这种学

3、习环境中，学生可按自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己认知水平的学习和练习内容。学生有了主动参与的可能，这种可能性将转化为学生积极学习的动力。自觉地充当起认知的主体作用。三、课题研究的内容及重难点：运用多媒体计算机辅助英语教学，达到全面提高提高师生素质，提高师生素质，增加课堂教学容量，扩大学生的视眼与知识面，优化教学过程，提高教学质量，构建新型的教学模式。具体步骤：关于课件编制的研究。掌握课件编制程序；了解掌握软件如动画制作、视频编辑、图像处理等知识。 关于备课的研究。首先明确多媒体是教学的辅助手段，它只是一种为人新用并能达到比常规教学方法更为理想效果的教学手段而存在。因此，决不可盲目依赖。充

4、分认识教师的精心设计才是优秀课件制作的前提。 2、研究重点 在备课中设计并制作出能够达到预想效果的新颖课件。并恰当应用于课堂教学。 3、研究难点 应用中注重效果，重视个案分析，提高教学效率。研究其在培养学生学习兴趣，良好思维习惯，以及创新能力等方面的作用。主要包括课件分析、课例分析等。四、课题研究的过程及方法：1、课题的研究过程：2008年3月2008年7月，准备阶段。请校信息技术教师张艳丽老师为课题组教师作信息技术初级培训，使课题组小组成员和全校年轻教师具备熟练运用信息技术的能力。课题组组长孟小玲、马海燕老师上“整合”展示课，让课题组全组教师具体感受整合课的特点和意义。明确课题组在课题研究中

5、的实施步骤以及各阶段的研究重点，以利实施整合教学。初步了解学生对整合课的态度及对整合课的预期效果。了解学生对整合课的感受和学习效果的自我评价。制定课题管理制度，为了搞好课题实验工作，经学校和课题组共同商议，制定课题组管理制度。如要求课题组成员加强理论知识的学习；并结合课题实施方案，明确各自在每学期的研究重点；每学期定期召开课题例会；对参与实验的学生进行跟踪了解，如对课堂学习过程的评价，让学生发表评价意见，课后对本节课的学习掌握情况进行课堂调查。在教研组中进行汇报、展示，听取英语组同行的评价与建议。2008年8月2009年7月，为正式实施行动期。马海燕老师制定课题研究第二阶段工作计划，由教导处牵

6、头召开第二阶段课题研究启动会，明确分工、责任；我们如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习，善思维，勇于创新的人才呢？带着对这个问题的思考和探索，在英语课堂教学中，我们课题组探索了现代信息技术辅助英语教学，充分发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，从而达到良好的教学效果。并由孟小玲、马海燕上课题研究汇报课；请王宗平老师利用假期对课题组成员进行课件制作中级培训，时间两周。培训使课题组成员制作课件的技术进一步提高。2009年8月至今为课题结题阶段；我们召开课题组第三阶段动员会，明确第三阶段工作重点；王宗平、马海燕两位老师创建英语学科教

7、学资源库。马海燕、孟小玲两位老师上课题研究汇报课；课题组成员按教导处工作计划上汇报课、展示课课件材料；积极撰写论文参加论文评比。撰写结题报告、结题申请书，完善学科教学资源库，材料装订成册。2、课题的研究方法：1调查研究法：以我校七年级五班学生为研究对象，调查分析学生的英语水平和目前的英语教学现状。为研究提供必须的理论依据。2文献法：在分析的基础上，运用先进的教学技术和网络信息，分析总结以往的成功经验，借鉴外地的教学成果，研究英语教学中存在的困难和问题，构建了运用现代教育技术在初中英语教学中的应用的行动方案。3行动研究法：有目的、有步骤地制定课题组的行动计划，然后按计划实施行动，在实验班中展开实

8、验。在实验过程中，尽量让学生在现实 的媒体所创设的真实或虚假的语言情景中学习语言。在实验中充分突出以学生为主体的教学原则。充分调动学生的积极性和求知欲。有效地促进和培养学生的创新精神和实践能力。而后在行动的基础上进行总结，再修改计划，再贯彻落实于行动，再反思，如此循环往复，不断完善此项实验。五、课题实施的步骤：课题未立项时，实验老师同各层次的学生进行座谈，了解他们的实际英语水平和记忆规律，英语学习的积极性和持久性，英语学习中可能遇到的障碍，尝试在第二课堂中运用多媒体计算机辅助英语教学的手段，研究他们同一知识在无媒体影响下的巩固程度，发现学生在多媒体计算机云造的语言情景中，学习主动，积极性高，参

9、与欲强。从此开始收集资料，理论学习，申请立项。确立了课题名称为多媒体技术在初中英语教学中应用的研究。该实验分为三大步骤：第一步：2008年3月2008年7月，准备阶段。查找资料，学习有关理论，拟定实验课题和实施方案，确定课题组成员。第二步：2008年8月2009年7月，为正式实施行动期。实验期间，及时对学生进行座谈、调查，增强信息的反馈，教师继续认真研究现代教育技术理论。根据教学大纲的要求并又超越大纲运用自制的多媒体课件组织课堂教学。第三步： 2009年8月2009年10月：课题结题阶段；对课题的研究成果进行总结，形成研究结果。申请结题，发表、公布和推广研究成果，迎接课题终期验收。六、课题的研

10、究目标及预期成果1、目标用先进的教学手段，创设愉悦和谐的教学情境，优化课堂结构，提高教学效率，激发学生创造思维。创设优秀的课堂教学课例，为观摩、示范教学提供范例，促进教学改革的发展。2、预期成果示范交流课优秀课件展示实验论文、课例分析报告实验报告七、课题研究取得的成果 1、极大地提高了广大教师积极研究、使用计算机辅助英语教学的热情。学校为了不使课题研究成为单纯的科研项目，积极推动力计算机辅助教学的研究和应用，在历次学校教学大奖赛、公开课教学、研讨课中，倡导使用多媒体辅助教学，全校45岁以下95%的教师掌握多媒体辅助教学的技术，85%的教师能进行课件制作。 2、运用多媒体辅助教学，有效地激发了学生兴趣，优化课堂结构，提高教学效率。课题组按照计划上了10余节实验课，参与课题研究的部分教师参加市、县学科教学比赛获得了优异成绩，其中，在市、县比赛中获一，二，三等奖3人次。 3、课题组开发研制了英语课件达50多件，建立了与教学相关的图片库，上述材料分别保存在多个光盘上供老师们调用。 4、研制的部分课件参加了相关类别的评比活动，获奖 4人次。 5、实验教师围绕课题研究撰写教学课例、反思、随笔、评课稿30多篇，论文3篇。八、课题研究的体会与思考1、从学生角度来看，敢于在英语课堂