课程改革深化背景下基础教育教研工作与学业考试评价研究

1、吉林省教育学院吉林省教育学院 刘华刘华专题一专题一 课改深化背景下基础教育教研工作的改革方向课改深化背景下基础教育教研工作的改革方向专题二专题二 充分发挥教研优势，将考试评价改革落到实处充分发挥教研优势，将考试评价改革落到实处专题三专题三 学业考试评价研究学业考试评价研究 “教育行政部门所属的教育行政部门所属的教研室教研室建制需要重新加建制需要重新加以探讨。多年来，以探讨。多年来，教研室教研室的行政化大行其道。的行政化大行其道。这种建制适应了这种建制适应了应试主义教育应试主义教育的一套，几乎处的一套，几乎处于于经验主义经验主义的封闭状态和的封闭状态和分科主义分科主义的割裂的割裂状态。教研人员处

2、于状态。教研人员处于亦官亦民亦官亦民、非官非民非官非民的尴尬地位。不少教研员的尴尬地位。不少教研员以不变应万变以不变应万变，或者，或者以变制变以变制变，提出一些邈似，提出一些邈似素质教育素质教育，实则，实则是是应试教育应试教育的似是而非的口号或主张。而基层的似是而非的口号或主张。而基层学校的教师面对来自顶头上司的学校的教师面对来自顶头上司的指令指令，往往只，往往只能逆来顺受，或者违心地能逆来顺受，或者违心地全盘接受全盘接受。” 华东师范大学钟启泉教授华东师范大学钟启泉教授 以网络为核心的新型教研方式的建设工程以网络为核心的新型教研方式的建设工程 以学校为基础的新型教研体制的建设工程以学校为基础

3、的新型教研体制的建设工程 教学改革工程教学改革工程 考试改革工程考试改革工程 教学质量监控工程教学质量监控工程 教材和课程资源开发工程教材和课程资源开发工程 研培结合工程研培结合工程 教研学脉的建设工程教研学脉的建设工程 语文命题注重考查学生实际的阅读能力和表达能力，注重对识语文命题注重考查学生实际的阅读能力和表达能力，注重对识字与写字、综合性学习的综合考查，注重开放性试题的命制，字与写字、综合性学习的综合考查，注重开放性试题的命制，力图让学生能够有创意地表达出自己独特的体验和感受。力图让学生能够有创意地表达出自己独特的体验和感受。数学命题注重考查基础知识与基本技能、数学活动过程、数学数学命题

4、注重考查基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考和对数学的基本认识等，既重视对学生学习数学知识与思考和对数学的基本认识等，既重视对学生学习数学知识与技能结果的考查，也重视对学生核心知识、学习过程和思想技能结果的考查，也重视对学生核心知识、学习过程和思想方法的考查。方法的考查。外语命题注重考查基础知识、基本技能和综合运用能力，重视外语命题注重考查基础知识、基本技能和综合运用能力，重视对听力的考查，注重在语境中考查理解和运用语言的能力，对听力的考查，注重在语境中考查理解和运用语言的能力，注重考查获取信息、处理信息和表达的能力。注重考查获取信息、处理信息和表达的能力。物理、化学命题结合实际问题考查

5、学生对基本概念、规律的理物理、化学命题结合实际问题考查学生对基本概念、规律的理解，以及运用概念、规律分析、解决实际问题的能力，注重解，以及运用概念、规律分析、解决实际问题的能力，注重渗透情感态度与价值观，加强与探究、实验有关内容及科学渗透情感态度与价值观，加强与探究、实验有关内容及科学方法等方面的考查，适当增大开放性试题的比例。方法等方面的考查，适当增大开放性试题的比例。思想品德、历史、历史与社会命题加强与社会实际和学生生活思想品德、历史、历史与社会命题加强与社会实际和学生生活实际的联系，注重考查学生运用所学知识认识、分析和解决实际的联系，注重考查学生运用所学知识认识、分析和解决实际问题的能力

6、，注重理论和实际的结合，适当增大符合开实际问题的能力，注重理论和实际的结合，适当增大符合开卷考试特点的开放性试题的比例，鼓励学生表达自己的见解。卷考试特点的开放性试题的比例，鼓励学生表达自己的见解。 考试评价深度调研考试评价深度调研 制定考试范围和考试指导纲要制定考试范围和考试指导纲要 考试范围解读网络视频研讨会考试范围解读网络视频研讨会 学业考试的学科分析报告学业考试的学科分析报告 学科教学质量年度报告学科教学质量年度报告 新课程评价研讨会新课程评价研讨会 注重命题工作改革的导向性注重命题工作改革的导向性 注重考试内容的改革注重考试内容的改革 注重运用考试数据来改革命题工作注重运用考试数据来

7、改革命题工作 注重对新课程考试命题工作的研究和培训注重对新课程考试命题工作的研究和培训 关于学业考试评价科学性的思考关于学业考试评价科学性的思考 学业考试改革的背景说明学业考试改革的背景说明 学业考试的性质与地位学业考试的性质与地位 学业考试的指导思想与命题原则学业考试的指导思想与命题原则 学业考试的命题程序学业考试的命题程序 学业考试的命题技术学业考试的命题技术 学业考试评价的发展趋势学业考试评价的发展趋势 “ “我国学业考试命题工作专业化程度还有我国学业考试命题工作专业化程度还有待于进一步加强。除了命题工作程序的待于进一步加强。除了命题工作程序的规范规范性和科学性要进一步加强以外，存在的问

8、题性和科学性要进一步加强以外，存在的问题主要体现在命题专业化研究程度不高，实际主要体现在命题专业化研究程度不高，实际命题工作中的专业技术含量不足，命题人员命题工作中的专业技术含量不足，命题人员的专业素养有待于提高。的专业素养有待于提高。” 北京师范大学车宏生教授北京师范大学车宏生教授 19991999年中共中央国务院关于深化教育改革全面年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定推进素质教育的决定 2001 2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定年国务院关于基础教育改革与发展的决定 2001 2001年基础教育课程改革纲要（试行）年基础教育课程改革纲要（试行） 2002 200

9、2年教育部关于积极推进中小学评价与考试年教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知制度改革的通知 20092009年年国家中长期教育改革与发展规划纲要国家中长期教育改革与发展规划纲要 学业考试与课程标准学业考试与课程标准 学业考试与教材学业考试与教材 学业考试与教学学业考试与教学 学业考试与课程评价学业考试与课程评价 全面性和公平性全面性和公平性 基础性和探究性基础性和探究性 发展性和导向性发展性和导向性 科学性和人文性科学性和人文性 教学实际教学实际课程标准课程标准培训研讨培训研讨编制双向细目表编制双向细目表审审题题组卷组卷编制试题、答案编制试题、答案命命题题改进教学改进教学试卷分析试卷分析学业考试学业考试试测、修改、定稿试测、修改、定稿 编制双向细目表编制双向细目表 选取试题材料选取试题材料 编制试题编制试题 编制参考答案及评分标准编制参考答案及评分标准 组卷组卷 学业考试评价研究的核心，不是考试研究，而是学业考试评价研究的核心，不是考试研究，而是教学研究。教学研究。学业考试评价需要研究三个基本问题：学业考试评价需要研究三个基本问题： 学业考试要考什么？学业考试要考什么？ 学业考试要怎么考？学业考试要怎么考？ 如何改进学业考试？如何改进学业考试？学业考试要科学的和可持续的健康发展。学业考试要科学的和可持续的健康发展。