三年级上册语文教案7.3陶罐和铁罐_人教版（新课程标准）

1、?陶罐和铁罐?教案【教学目的】：1、分角色有感情地朗读课文。2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。3、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。【教学重点】：通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，理解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；【教学难点】：通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并可以有感情的朗读陶罐的语气。【课前准备】：多媒体课件教学过程：陶罐和铁罐优秀教学设计一、激趣导入，引出新课。1、师：孩子们，你们还记得这两个朋友吗？：陶罐、铁罐  师：今天我们就继续来学习第27课。齐读课题2、师：还记得这些词语吗？打个招呼吧！开火车读、齐读3、师：

2、看来大家词语都掌握的不错！我们知道这是一个童话故事，故事里的两个主人公分别是陶罐和铁罐。课件3国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。  二、 进入文本，品读理解；1、师：铁罐是怎样奚落陶罐的，它们之间发生了什么事呢？一出示学习要求：1读课文29自然段，用“画出铁罐说的话，用“画出陶罐说的话。2通过他们的对话你感受到了什么？陶罐和铁罐分别是什么样的人物形象？ 2、师：铁罐第一次奚落陶罐的开场白是什么？ “你敢碰我吗？陶罐子！铁罐傲慢地问。指名读。师：怎么样问的？你能读出铁罐的傲慢吗？  面对铁

3、罐的奚落，陶罐却是怎样说的？ “不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地答复。你听出什么了？你能把陶罐的谦虚读出来吗？同桌同学分角色试着读一读。 3、谦虚的陶罐使铁罐停顿了对他的奚落了吗？   铁罐又是怎样奚落陶罐的？ “我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：这一次奚落和前一次有什么不同吗？语气你能把它的不同读出来吗？ 4、它这样奚落陶罐，可陶罐还只是 “谦虚的答复吗？读一读。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说1  它想向铁罐说明什

4、么呀？我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。2“再说陶罐子还想说些什么呢？不会生锈、美观3陶罐是怎么样说这些话的？争辩假如我们把“争辩改成“争吵好不好？为什么？师：假如你就是陶罐，你要怎样向铁罐争辩呢？试着读一读。   师生配合读：我来做铁罐，谁来和我争辩。 5、师：“住嘴！铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕！从这句话中你读出了什么？6、假如你是陶罐，听到这句话该怎么答复：“何必这样说呢？陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！7、师：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！“走着瞧吧，总

5、有一天，我要把你碰成碎片！8、师：铁罐就是这样一次又一次地奚落陶罐的，它的态度也从最初的傲慢到更加轻蔑到恼怒而越来越恶劣。这样的铁罐你用个词语来形容它！板书：傲慢无礼陶罐对铁罐一再忍让，它最终不再理睬铁罐。你觉得陶罐怎么样？板书：谦虚有礼9、你们能把它们不同的态度读出来吗？同桌读、男女生读二研读陶罐和铁罐的变化，学习1017自然段。1、师配乐复述：时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。2、许多年以后，陶罐和铁罐的命运如何？板书：完好保存    板书：无影无踪师：铁罐怎么会无影无踪了呢？师：当初自认为坚硬无比的铁罐，在时间的流逝中，最终成为了粉末。消失得无影无踪！而容易破碎的陶罐却完好地生存下来了！ 三、深化感悟、课后练习师：故事到到这儿了。从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？师：是啊，陶罐和铁罐各有各的长处和短处，只有认识到自己的短