一年级下数学教案统计_人教新课标

1、.?统计? 教学设计学习内容：人教版一年级下册?统计?学习目的：1通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。2使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。3使学生能使用包括“正“字在内的各种方法统计数据，并填写统计表与统计图。4培养学生初步的统计才能和理论才能。学习重难点：1.学会用适宜的方法统计，认识统计表、统计图，并根据认识统计表、统计图提出问题和解决问题。2选择适宜的统计方法记录学习准备：老师：彩色水果贴图和头饰苹果、西瓜、香蕉、草莓，学生：统计纸一张，统计图两张教学设计：一、谈话导入1聊天师：老师想知道大家喜欢吃什么水果我这里有四种水果苹果、西瓜

2、、草莓、香蕉贴到黑板上你最喜欢吃什么？生1：苹果；生2：香蕉。师：谁最喜欢吃苹果？苹果的头饰。师：谁最喜欢吃西瓜？西瓜的头饰    草莓、香蕉？2站队下面你喜欢吃什么水果就悄悄到对应小朋友的后面安静站好。3.数一数，比一比    请最前面的小朋友数一数你这一队喜欢吃这种水果的多少人？喜欢吃哪种水果的人数最多啊？喜欢吃哪种水果的人数最少？4总结揭题师：刚刚我们进展的这个活动，就是统计，今天我们来学习统计。板书课题：统计。二、新知探究1讨论统计方法师：李老师还统计了一年级一班小朋友喜欢吃水果的情况，想不想知道？师：一起来看一下一个人一个人

3、的快速出现，如：小明  苹果师：记住了吗？喜欢吃苹果的有几人？师：那你能想个方法记下来吗？师：小组讨论，老师指导。生：汇报确定：用一个对号、画圈、三角等符号代表一个人的爱好，出现一个快速画一个符号，就能记下来。师：请同位合作，一人看一人记，用你们喜欢的方法在这张纸上记录下来，如今讨论一下，两人谁看谁记，并选择你们喜欢的方法。生：记录苹果西瓜草莓香蕉     共人共人共人共人2展示方法师：谁想展示一下你们统计的情况？你用什么方法统计的？一个符号代表几个人？一共有几人？师：不一样方法的举手？3.制作统计表师：如今看着你们的统计结果，咱们把

4、它记下来。师：把数据做成统计表，在数学上我们把这个表叫做统计表。水果 苹果西瓜草莓香蕉人数人    师：从统计表中你能得到什么数学信息？生：根据表格发言4.制作统计图1识图师：这些信息还可以用这个图表示出来，这个图叫做统计图。出示空白统计图师：仔细看你看到了什么？生：苹果、西瓜水果的种类0.1.2.3.一起读一下，师：你知道这些数表示什么吗？怎么知道的？一个格表示几个人？师：喜欢吃苹果的有3人，用几个格表示？生：涂3个格。师：在哪儿涂？生：对齐苹果，从下面开场。师：涂色还可以怎么涂？生：看数字，格子的顶上对齐数字3。师：观察真仔细。2你能像这样

5、表示出喜欢吃其他水果的人数吗？    生：独立完成。5观察统计图师：根据统计图，你能得到什么数学信息？你能提出什么数学问题？生：自由说师：A:喜欢吃什么水果的人最多？最少？你是怎么知道的？B:我有个更难的问题：这次一共调查了多少人？谁会？总结：通过刚刚的统计我们知道小朋友们最喜欢吃草莓，其实生活中很多地方都会用到统计。三、稳固练习。          一年级X班竞选中队长得票情况   刘红    正  &#

6、160; 正              张华    正    正              王明    正    正    正  1你能看明白吗？什么意思？ &

7、#160;     一个正字代表几个人？一起数一数，板书:一个正字代表5人。       看来除了用刚刚那些方法统计，还可以用正字统计法统计。2你知道每人得了几票吗？数一数，完成统计表。姓名 刘红张华王明票数票  11 12 153从统计表中你得到了什么数学信息？谁中选了？你还能提出什么数学问题？根据统计表完成统计图。四、课堂小结生活中很多地方我们还会用到统计，在以后的学习中我们还会继续学习。板书设计：             &