一年级下册语文期末试题质量监控试卷浙江省温州市瓯海区2018

1、.浙江省温州市瓯海区2019-2019学年一年级下学期语文期末质量监控试卷一、小小书法家1.认真地抄写句子，注意写上标点符号。读万卷书，行万里路。 二、积累加油站1.看拼音，写词语yn wèihu  bànbàn  fy  jng_ji  jixng xingyun jìnfi cháng_2.选择正确的答案妈妈直接走_近  进附_近  进的超市，买完东西就回家了。有饭能吃_饱  泡，有水把茶_饱  泡。天气_情  晴了，我们的心_情  晴好极了

2、。我_在  再家里把这本书_在  再看一遍。大_象  像的耳朵_象  像大扇子。 3.连一连近_          方            遥远的_       雪莲          放_      

3、60; T圆_          远            美丽的_       天山          吞_        G严寒_       

4、秋凉       宽宽的_       北京城       共_        F春暖_        酷暑       洁白的_       公路 

5、         捉_        Z 4.我会照样子，填一填。看报纸       _足球     _西瓜   _音乐马妈妈妈   见_  _     交_  _平安  平平安安   整齐  _    许多_

6、又大又圆    又_又_      又_又_雪白雪白   _     _荷叶圆圆的，绿绿的。    苹果_，_。我们的祖国多么广阔。    _多么_。 5.按课文内容填空_对细雨，朝霞对夕阳。小水珠说：“荷叶是我的_。小水珠躺在荷叶上，眨着_的眼睛。小荷_露尖尖角，早有蜻蜓_。_不敢轻言语，一叫千门_开。 三、阅读小沙龙1阅读课内选段，答复以下问题。    木瓜熟了。

7、一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚！    兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！    小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！    这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！ 1选文共有_个自然段。 2选文讲了白兔、_、_、_、_这几种动物。 3从第一自然段中，我们知道“咕咚是什么？    A. “咕咚

8、是一种怪物。B. “咕咚是熟了的木瓜。C. “咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。2.阅读课外选段，答复以下问题。    一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒ln  lng洋洋地晒sài  shài太阳，什么也不干。 1我能给划线字选择正确的读音懒_ln  lng洋洋       晒_sài  shài太阳 2我能找出第一句话中表示动作的词。 3我能写出“非常的近义词：_。 4我会照样子，写一写

9、。例：懒懒洋洋   另一只却懒洋洋地晒太阳。胖_    _。 四、写话展示台看图写话。提示：小女孩在干什么？仔细观察图片，把画面写清楚。不会写的字可以用拼音代替答案解析部分一、<b ></b><b>小小书法家</b> 1.【答案】读万卷书，行万里路。 【考点】字形 【解析】二、<b ></b><b>积累加油站</b> 1【答案】因为；伙伴；方法；已经；姐姐；星星；远近；非常 【考点】拼音，字形 【解析】2.【答案】进；近；饱；泡；晴；情；在；再；象；

10、像 【考点】字义 【解析】3【答案】远；北京城；F；方；天山；T；酷暑；公路；G；秋凉；雪莲；Z 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。【考点】拼音，词形，词义 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意

11、声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。【解析】“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景

12、仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。4【答案】踢；摘；听；现；如今；校；学校；整整齐齐；许许多多；细；长；高；大；金黄金黄；火红火红；大大的；红红的；我的家乡；美丽 【考点】词形，句子排序、仿写 【解析】5.【答案】和风；摇篮；亮晶晶；才；立上头；平生；万户 【考点】课文内容理解 【解析】