一年级下册语文教案小伙伴人教新课标

1、.?小伙伴?教学设计教学目的：一知识目的：1、认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累生字组成的词语。二才能目的：1、抓住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。2、通过分角色朗读对话，培养读中理解，读中悟情的朗读才能。三情感目的：懂得伙伴之间要互相帮助，养成有乐于帮助别人的愿望和行为，激发孩子们关爱别人的思想感情。重难点：1、认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累生字组成的词语。教学过程：一、导入新课1、向大家说一说你的小伙伴。谁是你的小伙伴？你们经常在一起干什么？把这两句话连起来说说。屏幕出示，生自由谈2、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！因为有了小伙伴的陪伴，才让我们

2、的生活更加丰富多彩。可是，当我们遇到困难时，小伙伴应该怎么做呢？今天，老师要为大家介绍一个新朋友，她是一个外国的小女孩，她的名字叫玛莎，她有三个好朋友，我们分别来认识一下，分别是维加 安娜 安东。当玛莎遇到困难的时候，她的三个伙伴分别是怎么做的呢？今天我们就来学习28课?小伙伴?课件出示课题，板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字。一出示阅读提示1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.圈出文中要求会认的字，借助拼音多读几遍。二1、出示带拼音的生字：齐读、开火车读、同桌互读。2、出示词语再来读一读：齐读、指名读。三、再读课文，整体感知1、再读课文，要求学生完成以下要求：1标出自然

3、段序号；2课文中写到了玛莎的哪几个小伙伴？你最喜欢谁？为什么？2、师生交流。四、精读感悟：一课件出示：这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。1、从课文中找出描写安东的自然段大声读一读，当玛莎遇到困难时，安东是怎么做的？哪几个词写出了安东的做法？2、从安东这一系列的动作中，你体会到了什么？3、他为什么把大一点儿的面包给玛莎吃？预设：因为他知道玛莎如今很饿，最需要面包。安东是怎么知道玛莎很饿的？出示：“小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。当小伙伴们津津有味地吃午餐时，玛莎的心情怎么样？伤心，难过，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀！4

4、、所以，当安东将面包放到玛莎手里时，玛莎的心情怎么样？冲动、感动她会说些什么？非常有礼貌的孩子5、在这一段话中，安东只说了四个字，哪四个字？生齐读对于饥饿的玛莎来说，这四个字暖人心窝。我们一块再来读一遍，温暖一下饥饿的玛莎吧！齐读“赶快吃吧6、让我们一起来读读这段话，牢牢记住这个得意的男孩安东！过渡：安东跟玛莎分享了自己的午餐，用实际行动帮助了玛莎，其他小伙伴又是怎么来关心玛莎的呢？二课件出示：维加问他：“你怎么不吃呀？1、“维加问他：你怎么不吃呀？齐读问句当维加看到别人吃东西时玛莎站在一旁，这个“问是对玛莎的一种？关心。过渡：听了维加的问题，玛莎是怎么说的呢？她此时的心情怎么样？玛莎说课件出

5、示“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水齐读或者指名读过渡：所有吃的都在背包里呢，如今的玛莎真是又饿又伤心。过渡：听了玛莎的话，维加什么表现？维加有没有想到把自己的吃的分给玛莎呢？出示“维加一边大口地吃着面包，一边说：真糟糕！离回到家还有好长时间呢！过渡：是什么让维加大喊真糟糕？这时维加有没有想到把吃的分给玛莎？没有而是大口地吃着面包说“真糟糕只顾自己你能再来读一读这段话吗？分角色朗读玛莎和维加的对话。三安娜是什么表现？课件出示安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！“真粗心是对玛莎的一种？批评听了安娜的话，玛莎的心情怎么样了？更难过了所以，玛莎小声地说出示“我也不知道。老师过渡：不仅很难过，而且

6、很不好意思，说着，低下了头。面对小伙伴好心的询问、指责，玛莎忍受着饥饿，心情越来越糟糕。这时，安娜有没有想到把自己的吃的分给玛莎？没有而是？出示安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。这是安娜对玛莎的一种？提醒你能再来读一读这段话吗？分角色朗读玛莎和安娜的对话。此时，维加和安娜的语言对玛莎起到帮助了没有？没有对玛莎来说，她最需要的是什么？谁帮助了她？出示玛莎最愿意承受谁的帮助？为什么？当小伙伴遇到困难时，要用实际行动给予他最需要的帮助。四学习语文主题学习“给好朋友送饮料老师小结：出示真正的帮助，不能光靠嘴说，要靠实际行动。当别人有困难时，要给予别人最需要的帮助。