一年级下册语文教案多彩的春天_人教版

1、.教学设计一、 说明版本：?春天在哪里?选自义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。二、 教材分析：、训练内容：?春天在哪里?是一年级下册语文园地一安排的口语交际训题。、训练要求：本次训练要求学生在感知春天的根底上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现。、教学目的： 理解春天风光的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。 培养学生擅长观察、乐于感受生活的才能，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达才能。 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。、 教学重难点： 培养学生擅长

2、观察、乐于感受生活的才能，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达才能。三、 设计理念：、构建开放的课堂运行体系，老师准备课件，让学生体验、感受大自然春天风光的美，激发学生口头表达的欲望。、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进田野，把课堂开到田野中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。四、 教学过程：一、歌曲导入1、导入：孩子们，如今是什么季节？春天春天在哪里呢？我们一起欣赏一首歌曲，会唱的拍着手跟着唱。“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂同学们边唱边

3、欣赏图片，进入情景。2、春天里的发现。春天来了，你发现了什么？这一节课我们一起来交流一下。3、回忆课本中的春天。春天无处不在，它还在我们的心里呢，我们学了描写春天的课文是第几单元？这一点单元我们学了哪几篇课文？首先我们先回忆一下课本上的春天，老师问，孩子答，多种形式展现一单元的内容，孩子们边背边演，积累春天的好词佳句。这一单元的主题是什么？多彩的春天，今天，我们围绕春天进展写话练习，齐读课题。二、课件展示老师搜集的描写春天的图片，引导学生说图。老师搜集了一些描写春天的图片，我们一起欣赏一组图片，用一两句话说完好。你看到了什么？还看到了什么？谁能把前面同学说的合起来完好地说说？引导孩子仔细观察图

4、片，把话说完好。三、课件展示学生周末找到的春天，小组内交流自己眼中的春天。1、同学们星期天已经到野外找春天了，并且把它拍下来了或者画下来了，小组内交流一下你眼中的春天吧！2、哪个小组来展示一下你眼中的春天？学生拿着自己找的春天的照片或画的春天的画交流。四、出示描写春天的四字词语，积累好词佳句1、你知道哪些描写春天的词语？2、自己读3、开火车读4、男女生赛读。师：这些词语真美啊！我们要记住了，以后写春天的时候要用到它。五、写话1、齐读：春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！2、同学们都喜欢春天，早把它画下来了，想不

5、想把它写下来？3、出示写话要求，师读要求：同学们，你们已经用画笔在写绘纸上画出了你眼中的春天，赶紧用几句话写出来吧！ 注意：开头空两个格，正确使用标点符号。4、学生在写绘纸上写话。六、小组内分享，共同进步小组内分享： 互相欣赏组内其他同学的作品，看看好在哪里，说给对方听听。选出组内最好的作品，准备展示交流。1、小组交流自己写的春天2、展示孩子写绘作品，全班交流谁代表你们组来展示一下你们的作品？这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正表达了“以生为本，以促进学生的开展为本和“自主、合作、探究的教学理念。3、他写得怎么样？好在哪里？指生，针对一个孩子的写话内容进入细致点评。七、仿写儿歌?春天的颜色?1、出示儿歌?春天的颜色?春天的颜色春天啥颜色？小草说：“春天是碧绿碧绿的。桃花说：“春天是粉红粉红的。春天啥颜色？菜花说：“春天是金黄金黄的。梨花说：“春天是雪白雪白的。 2、指读儿歌：?春天的颜色?3、他读得好不好？好在哪里？指生4、齐读儿歌：?春天的颜色?5、分角色读