一年级上册音乐教案第四单元 音乐中的动物声音的长短(2)_ 人教新课标

1、.声音的长短 教学设计教学目的： 1通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4培养学生模拟和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模拟一下。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2让学生模拟自己所看到动物的声音和形态。 1指声表演。 2集体表演。 【给学生模拟的空间，是让他们参与学习的过程。首先

2、，调动了学生自主探究的欲望，其次，让学生理解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3整理学生在录象中搜集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵   小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱  小羊：咩 咩 4学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，学生的表现方式有很多，如：模拟叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等捻指嘴打梆子“嗒式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1让学生搜集并模拟生活

3、中的声音和动作。 2学生交流自己所搜集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 火车：呜呜卡嚓 卡嚓 大钟：当  汽车：嘀  闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞  老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼  小兔：蹦蹦 跳跳 【通过搜集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模拟出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3节奏组合表演 1师引导：谁能用刚刚搜集的火车的声音来表演火车开来的声音？ 2学生自由组合表演，老师给予指导。 3请表演好的学生表演展示给大家看，

4、并给予奖励。 鸣笛声 呜 呜  呜 呜  呜 呜  车轮声卡嚓 卡嚓  卡嚓 卡嚓  卡嚓 卡嚓  【奖励进步了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4以小组为单位，边听?火车开了?边模拟鸣笛声和车轮声。可以用声音，也可以律动 5学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指导。 学生边表演，边播放歌曲?在动物园里?，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲?在动物园里?，为下一节教学这首歌曲奠定了根底。 小鸭：嘎

5、0;嘎 小鸡：叽叽 叽叽 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 6老师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： 小猫：喵  小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大钟：当  铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒  风 ：呼  泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 狮子：吼  青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 7分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，

6、节奏稳定。评奖鼓励，自评、互评。 边表演，边播放歌曲?在动物园里? 【通过理论活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作才能。】 三、创造节奏。 1用“× 、× 、××三个节奏型说话。 1师示范：小白 兔  跳跳 跳  2学生创造：如：  老 师  早上 好  小妹 妹  真漂 亮   哎   

7、你 在  哪 里  赵丽 君   比一比，谁创造的有新意。 【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对学生来说易于理解，易于掌握。】 2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“× 、× 、×× 1认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 2让学生尝试演奏，理解其音色，同时老师规范其演奏姿势。 3尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3播放?在动物园里?，学生用打击乐演奏歌曲中的“× 、× 、××节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦