立足教育价值,打造尊重文化

1、立足教育价值 ,打造尊重文化对于“什么是教育”这个问题，笔者非常赞同李希贵 校长曾经说的“教育是农业，不是工业”这个观点。笔者认 为教育的特征是多元、生态的，当代的教师要学会用多元、 生态的观点来看待孩子，这样你就会发现大树有大树的风采， 小草也有小草的魅力。而教育就如同那阳光和水，要无私地 照耀着，温柔地润泽着这些“大树” “小草”，使他们能够自 由地呼吸，幸福地成长。对教育和教育价值有了这样的认识与理解后，浙江省余 姚市瑞云学校在办学过程中， 一方面努力秉承 “与健康相伴， 与成功有约”的现代办学理念，人人争做“阳光自信，厚德 实学，淳朴致远”的瑞云人；另一方面，积极实施有效的工 作策略，

2、把“尊重”作为学校的核心价值追求，谋划远景， 统领发展。“尊重”作为学校的核心价值文化，具有三层意 思：尊重教育的发展规律，规范办学，依法治校，让教育弥 漫温馨，流动灵性；尊重学生的个体差异，以生为本，差异发展，让每位学 生体验成功，感受快乐；尊重教师的创造价值， 激发热情， 求真超然，淳朴致远， 使教师更添智慧，坚守使命。工作中，学校教师正是本着“尊重”这一核心学校文化 建设理念，使理念、策略落地生根。培育以尊重为核心的主动文化 主动的才是长久的。学校是师生共同的家，学校的发展 也靠大家。据此，学校把“主动、互动、生动”作为工作的 着力点，尊重师生个性，构建发展机制，搭建锻炼平台。倡 导教师

3、备课自觉、 教研自强， 主动参与和开展各类活动设计； 引导学生，自己的事情自己干，自己的同伴一起帮，各类活 动积极参与，主动竞争。从根本上促进师生“自由、自主、 自然”地成长。打造以尊重为核心的课程文化 近年来，学校已完善了五类德育课程建设，即学习教育 课程、励志感恩课程、班集体（寝室）文化建设课程、活动 实践课程、仪式教育课程。学校利用课程机制唤醒学生道德 成长的内驱力，培育“自信阳光，自觉成长，自强成才”的 学生群体。在课堂教学中，学校遵循“分层不淘汰”的办学思想， 积极探索课堂教学的有效性，开展了“学本课堂”建设与师 生成长的实践与研究；积极推进“两分两合”授课方式，部 分学科实施走班制

4、教学；组织备课组开展编制错题集、学习 任务单等活动，使教学立足课堂，使学生发展更全面，更健营造以尊重为核心的育人文化“以人为本”是现代教育理念的基本特征。营造以“尊 重”为核心的育人评价体系是任何一所优质学校得以健康发 展的基础。近些年来，学校从自身实际出发，因地制宜，推 行了一系列行之有效的措施。构建人文的评价体系 合理的评价，让教师缓解工作压 力，提高职业幸福指数，让学生体验成功，感受快乐。如开 展学校和美团队评选、同伴欣赏互助、师生悦读、学生多元 评价等活动，促进师生的自主发展。精心打造生态家园 为把学校打造成一个有利于师生进 德修业的理想场所， 学校建造了百果植物园、 绿色休闲长廊、

5、励志墙、书法苑。 学校各个功能区域日益凸显 “健康与体育” “科普与科技” “励志与成才”三类文化的熏陶功能。优雅 的校园环境给人以美的享受，唤起学生对美的追求。建设以尊重为核心的和谐文化 古希腊哲学家亚里士多德曾说过： “教育的根是苦的， 但其果实是甜的。 ”好教育培养好学生， 好教育成就好人生。 办一所有理想、有品位、能持续发展的现代化学校，为更多 学生提供更好的教育，这是校长自身职业价值的追求和幸福 人生的重要组成部分。面对全新的九年一贯制学校，瑞云学校着眼全局，开拓 创新，开展以“责任、 制度、价值”为核心的和谐文化建设，推行“整分合”的中小学一体化管理机制，探索并构建 九年一贯制管理模式和师生发展机制，争取在最短的时间内 办出一所管理新颖、低进高出、均衡发展的百姓家门口的好 学校。未来，学校将