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文档简介

1、商的变化规律教学反思“商的变化规律” 是人教版四年级上册第五单元最后一个教学内容。教材内容分两部分呈现，第一部分是商变化规律，第二部分是商不变规律。这节课我认为做得比较好的有如下几个方面：1. 以游戏形式导入，提高学生学习兴趣。为了激发学生学习兴趣， 探究商不变规律， 一开始我就给学生讲了“猴子分桃”的故事, 激发了学生的学习兴趣。2. 以教师为主导，学生为主体，体现“活力课堂”。我采取书上的例题中的除法算式，探究、揭示商变化规律。抓住“什么没变，什么变了，怎么变的”这一主线，完全放手让孩子们自己去观察、探究，并口述规律，得出结论，充分体现“以学生为主体，教师为主导”。3. 通过计算比较，探究

2、商不变规律。为了探究商不变规律，我让学生计算观察并结合“猴子分桃”的故事，使学生明白，被除数乘几，除数也乘几，商不变。接着，我让学生反过来说，要使商不变，被除数和除数同时乘一个数，然后让学生举例发现必须0 除外，由此得出结论： 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（ 0 除外）商不变。当然，这节课也有一些不足的地方，主要体现如下几个方面：1. 时间安排的不太科学。商不变规律是重点， 也是难点，花了很少时间让全班学生弄懂是不现实的，在学生对商不变规律还是似懂非懂的前提下，就让学生探究商变化规律太过勉强， 学生自然而然 “囫囵吞枣” ，无法当堂消化。如果分两节课教学， 第一节探究商不变规律， 第二节课探究上变化规律，效果会更好。2. 没有完全放手。通过本节课的教学， 尽管只有少数学生进行探究发现汇报， 但还是让我深深体会到学生的潜力是无限的， 教师只要稍微点拨， 真得大胆放开手脚，让学生在知识的海洋中尽情的畅游。 “授人予鱼，不如授人予渔。”在教学中，教师教的应该主要是学习方法。总之，一节课下来，留给我很多值得继续保持的方面，也留给我一些要注意改进的地方。 扬长避短，我还需要在今后的教学生涯中多学习，多反思，多实践，使自己的教学水平得以真正提高

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