《反义词歌》说课稿

1、反义词歌说课稿一、 说教材。反义词歌 是义务教育课程标准实验教科书 （西师版）小学语文一年级下册第四单元的第四篇课文。除本文外，在课文的编排上，本单元还有庄家小卫兵、加一加、换一换这四篇课文，内容生动，贴近儿童的生活，使孩子们在潜移默化中感受汉字的奥妙。反义词歌 的编排是在学生已有生活经验的基础上， 归纳整理、加深认识反义词，符合学生的成长需求，读起来琅琅上口，易于理解，是训练孩子背诵的好材料。二、 说学情。1低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移注意力，激发兴趣。2语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导

2、，督促说话的准确、完整，方式的多样性。三、说目标。根据本课的文本特点及本班学生的实际，在教学目标的确定时，我定下了以下几个目标：1、 会认本课甜、哭、暗等14 个生字。2、会写本课反、义、安等10 个生字。3、 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。4、 训练孩子们的语言，做到说一句完整通顺的话。5、积累和收集反义词。教学目标的设计符合低年级教学大纲的要求。四、说教法学法新课程实施以来， 一直倡导着新的教学模式， 新的教法学法。 在教师教法设计中，根据本课的特点，我主要采用了媒体展示法、游戏激趣法和情境演示法。在学生的学法中， 根据课文形式优美， 形象生动的特点， 将本课的学法定为自主识字法、游戏

3、巩固法和朗读法。 这些教法学法的设计， 能在很大程度上启迪学生的思维，使其在教师的引导下， 正确有序地走进文本， 让课堂成为师生与文本对话的过程。五、说流程。为了充分激发学生的学习兴趣， 本课教学各个环节均打破教师一统课堂的局面，设计童话故事， 语文国王邀请小朋友们参观语文城堡， 把学生变成童话故事的主人，进入反义词乐园参观， 自主识字记文，在参观的过程中完成知识的学习。下面我仔细说说各个教学环节：（一）谈话引入，揭示新课。一年级的学生喜欢童话故事， 往往喜欢把自己幻想成故事里的主人翁， 我利用儿童的这一心态， 创设语文国王邀请小朋友们去参观语文城堡的童话故事情节， 吸引学生的学习兴趣，再利用

4、解城门密码这一环节导出课题，激起学生的好奇心，想看看城堡中反义词乐园的样子。这一环节的设计， 一是迎合孩子的年龄特点， 激发孩子们的学习兴趣； 二是为孩子们提供口语训练的材料，训练孩子们口语能力。（二）认读生字，读通读顺课文。1、我先让学生借助拼音自主拼读课文，再请学生来范读，师相机正音，最后全班齐读，男女生比赛读。 在读熟课文的基础上用相对照的图片帮助学生理解反义词，同时随文识字。利用找朋友游戏加深学生对本课要求认识生字的印象，充分体现了学生学习的主体地位，同时达到大纲的要求会读会认。2、认写生字教学环节，我先让学生看清每个字的部件，并且编顺口溜帮助学生识记生字，在识字的基础上课件范写 “易、难、容”3 个字，师范写强调 “难”字的书写，教会学生书写会中穿插。 此环节的设计帮助学生快速记写生字， 突破教学重点。3、在学生会认写的基础上口头给生字组词，培养学生肯动脑、会思考的良好习惯。（三）拓展延伸，傲游“反义