《给家乡孩子的信》教学设计

1、学习好资料欢迎下载给家乡孩子的信教学设计龙泉驿区第十五小学校李玲【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。会用“多么 多么 ”造句。2. 理解课文重点词句，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。3. 联系身边的事例，仿写句子，体会巴金的奉献精神。【教学重难点 】理解课文重点词句，领悟生命的意义在于奉献的道理。【教学准备 】 巴金的相关资料，多媒体课件等。【教学过程 】一、看图谈话 导入新课1. 老师给大家介绍一位慈祥的老爷爷巴金。 （出示图片）他在 87 岁时给家乡孩子写了一封回信，现在我们就一起走进课文（生读课题） 。2. 你知道巴金爷爷的家

2、乡在哪吗？（生汇报）巴金爷爷也是四川成都人，真值得我们骄傲啊！为了纪念他我们龙泉还修建了巴金文学院呢！ （课件）3. 这封信是写给家乡哪里的孩子？（生汇报，师出示图片）师小结：以前的和平街小学就是现在的成都东城根街小学，他们一直为拥有这封信而感到自豪，到现在还把这封信的内容刻在学校的墙上。二、初读课文认读生字1. 老师相信你们一定认真预习了课文， （出示词语）谁愿意当小老师教大家读一读。2. 我们再一起读一读，读准字音。3. 选择自己最喜欢的一个自然段，小声读一读，读通句子，难读的地方多读两遍。4. 谁愿意把自己喜欢的一个自然段读给大家听一听，其它孩子认真听，待会儿来评一评。 （指名读，生评，

3、师评）3. 巴金爷爷的人生和写作最信奉的一句话就是： “讲真话，把心交给读者。 ”那么，在这封信中，他又是怎样真诚地与家乡孩子交流的呢？二、精读课文品悟“奉献”（一）学习 1 3 段1. 出示自学提示：默读课文 1 3 自然段，想想巴金爷爷在信中写了什么？2. 生汇报，师相机指导学习好资料欢迎下载出示：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音，但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。”（1）你感受到了什么？从哪个词语体会到的？带着你的体会读一读。（2）巴金爷爷还想和孩子们干什么？请你用“我多么，多么”说话。（3）巴金爷爷在没有体力和精力的情况

4、下也坚持给家乡的孩子们写信，这是多么深厚的爱啊，让我们把这种爱送进句中读一读。 （齐读）3. 过渡：巴金爷爷的这种深情在他的信里随处可见，让我们继续走进他的文字里去。（二）学习 4 自然段1. 出示自学提示：（1）默读课文第四自然段，用“”勾画出最打动你的语句，批注上你的感受。（2）和小组成员交流你的感受。2. 抽生汇报（一）出示：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。（1）生汇报，说体会，读句子。（2）什么是“杰出”？换一个意思相近的词语。 （生汇报）师小结：同学们刚才说到的· ··这些词语都是杰出的近义词，通过这些近义词我们可以更好地了解杰出的含义，这是

5、理解词语的一种好方法找近义词。（师板书：找近义词）（3）你搜集了哪些能体现巴金爷爷杰出的资料？（生汇报）师补充，出示课件。在上学期我们接触了快速默读，现在请同学们采用这种方法默读这些资料。 （生默读）（4）看了这些资料后，你想说什么？（生汇报）引读：怪不得著名剧作家曹禺称赞道： （生跟读）师小结：通过阅读资料，我们对杰出有了更深地认识，所以借助资料也可以帮我们理解词语。（5）巴金爷爷这么杰出的人物，却说自己是普通人，从这里你感觉到巴金是一位怎样的人？（6）这么谦虚的巴金值得我们尊敬，把感受送进句子里读一读。 （齐读）（7）你能从这句话中找出杰出的反义词吗？（生汇报）师小结：其实找反义词是一种理

6、解词语的好办法。（二）我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我这种感情。（1）生谈感受，读。（2）谁能用一个字概括巴金爷爷写作的真正动机？（爱）（3）巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？ （深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）生读学习好资料欢迎下载（4）巴金爷爷曾经这样深情地说过，读一读。（生配乐朗诵。）（5）巴金爷爷把对自己的祖国、对同胞、对家乡孩子们真诚无限的爱深深地融入字里行间，让我们把这种爱送入句子中，请女 / 男孩子读一读。（三）“我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说

7、： “我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”（1）生谈体会，读句子。（2）从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）你对“奉献”怎么理解？师引导学生理解奉献。 （师指导书写，生书空，描红）（3）巴金爷爷把自己的一切都奉献给了祖国和人民。 年近九十的老人仍然在不断思索、 不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出来。（4）过渡：巴金爷爷认为只有奉献才会让生命开花，那么什么是让生命开花？（四）“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。 ” （1）说说

8、自己为什么感动，读一读。（2）师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，更做过许多感人的事。课件出示关于巴金为祖国为人民奉献的资料。 （分男女读）（3）巴金爷爷活了岁，他用一生的时间去思索、去追求，他终于明白（生接读）（4）在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已（汶川大地震中，展开双臂舍身护学生的谭千秋老师；在抗击非典的战场上身先士卒的护士长叶欣）（5）翻开语文书的目录， 在本册书中我们还认识了哪些默默奉献的人？你还知道身边哪些人在默默奉献？（课件出示句子，说一说）师小结：这些人中，有的人奉献出生命，有的人奉献出爱心，他们都在用行动告诉我

9、们生命的意义在于（生接读） 。（6）他们用行动让生命开花，你想让生命开花吗？出示填空3. 课件出示前面的句子，配乐读，让我们读出生命的意义吧！ （齐读）（三）学习第 6 自然段过渡：时间如水，巴金爷爷在时间流逝中明白了要珍惜时间，所以向孩子们提出了希望。 （课件出示。）（1）全班齐读。（2）这里的“你们”指的是家乡的孩子们；仅仅是家乡孩子们的吗？不，是对包括我们大家在内的所有孩子的殷切期望。（3）把你们换成我们，读一读。学习好资料欢迎下载三、体会总结拓展升华孩子们，巴金爷爷用他的一生教会了我们生命的意义在于奉献，让我们走进他的文字，再次感受他的精神吧！（巴金语录）四、观察书信了解格式1. 孩子们，我们都知道这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信 （课件出示），那请你们仔细观察，它的格式和我们平时的文章