《积的近似值》教学设计_第1页
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文档简介

1、学习好资料欢迎下载积的近似值教学设计教学内容：教科书第七页的例五及“做一做” ，练习二的第 1-4 题。教学目的：知识与技能：使学生知道为什么要求积的近似值，会用“四舍五入”法截取积的近似值。过程与方法： 培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。情感态度与价值观： 引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地截取积的近似值。 重点难点：掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值教学过程：一、复习：口算。0.840.3220.812.57.80.013.20.20.080.089.30.018.425.84.80.48选其中几题讲一

2、讲算式的意义。二、新授。1、引入新课。师：在实际生活中 , 小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小学习好资料欢迎下载数位数 , 这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。 （板书课题：积的近似值）2、教授新课。出示例 5。指名读题，说计算方法，列式。问 : 这道题的数量关系是什么?( 单价数量 =总价 )指名学生板演：0.9249.2=45.264( 元)问 :1) 人民币的最小单位是什么?( 分)2) 以元为单位的小数表示 分 的是哪个数位？（百分位）3) 现在我们算出的积有几位小数？（三位小数）教师说明 : “在收付现款时，通常

3、只算到 分 。然后问 :4) 要精确到分该怎么办？（保留两位小数）5) 那么最后的结果应该是多少 ?(45.26 元)教师板书 :0.9249.245.26( 元)答 : 应付菜款 45.26 元。3、小结。在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几 .然后按“四舍五入”法取舍。例如 : 3.9523.95( 保留两小数或精确到百分位)3.9524.0( 保留一位小数或精确到十分位)学习好资料欢迎下载3.9524( 保留整数或精确到个位 )三、巩固练习。1. 教科书第七页“做一做”的第一题。提示：求付款的题目没有要求保留小数位数时，都要以元为单元保留两位小数。对于第2 题，由于这道题只有两位小数，不必再求近似数。在以后做题时，一定要根据题目的要求或实际情况来判断。2. 练习二的第 1-4 题。第 1、2 题的第一小题。第 4 题，引导学生看懂发票中文字。告

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