《社戏》导学案

1、学习好资料安定区大营学校导学案科目语文课题 16社戏年级：七年级备课教师：李德林组长审批审批日期 本课需四课时 学生姓名：欢迎下载旺相：弄潮：宛转：悠扬：惮：4、本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是，文中的 “社”原指，在绍兴， “社”是，“社戏”是指。第四十九课时学1、认真朗读课文，把握文章的主要内容，体味少年时代的快乐与浪漫。一、导入新课：童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/ 载我在知识的海洋里遨游/习2、通过自主学习合作探究，体会小说通过心理、语言、行动等刻画人物形象的方法目3、体会课文中淳朴真挚的乡村生活，感悟身边平凡但却美好的人和事物

2、。标学1、小说的三要素：人物、环境、情节习2、景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。重点学习体会文章主旨，感悟身边平凡但却美好的人和事物。难点1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。2、读准下面的字音。潺潺（）家眷 () 撺掇（） 不惮（）踱（）归省（）行辈（） 凫水（） 桕（）树旺相（）撮（）棹（）蕴藻（） 船楫（）撺（）掇（）颇 （） 宛转（） 怠慢（）渔父（） 喝采（）皎洁 ()絮叨()家眷 ()漂渺（）3、多音字注音并组词学乐（）哄（）（）（）习喝（）壳（）楫（ ）课 （）（）辑（）过前4、区分形似字预 掇（）惮（）翘（）程习缀（）蝉（）翅（）辍（）婵（）

3、3、理解下面的词语。乐土：归省：行辈：潺潺：絮叨：撺掇：依稀：自失：弥散：怠慢：皎洁：漂渺：童年是快乐的小鸟张开翅膀 /携我在自由的蓝天上飞翔 / 现在呵 / 童年却是一枚小小的铃铛 / 不管春与夏、秋与冬 /永在我记忆深处 /放声歌唱 是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说社戏中可以看出来。（板书课题）二、小组间相互检查预习情况。三、整体感知思考：自（ 1）本文的体裁是什么？主（ 2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？学小说三要素：人物习情节课文一个共为几部分，概括每部分的意思？每部分分

4、几层，概括每层的意思？展示交流（ 3）贯穿全文的线索是什么？四、美点寻踪我觉得这篇课文的美，它美在。（可从词语、段落、两面、意境、写法、情感等方面来）五、美点小结（归纳补充学生发言）学习好资料安定区大营学校导学案（学案）第五十课时一、研读课文第一部分（）平桥村为什么是“我 ”的乐土？（ 1）在这里 “得到优待 ”。表现有二许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏 ”， “一家的客，几乎也就是公共的”。表现了大家钓的虾 “照例是归我吃的”。表现了（ 2）可以免念 “秩秩斯干幽幽南山 ”。理解：“免念”（ 3）有钓虾、放牛等乐事（ 4） “至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。 ” 理解：总结：前三

5、乐为二、研读课文第二部分（）小（一）看戏前的波折1、 波折 （1）（ 2）学组心情沮丧 “总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。”合习作 “是”：三个 “了 ”：， 这一句通过 -过研 “这一天我不钓虾，东西也少吃。” 这一句通过 -读 “他们都叹息而且表同情。”程 课 这 一 句 既-， 也 表 现 了 -文转机八叔的航船回来了；“写包票 ”保证不出事。带来转机的是双喜 “大悟似的提议 ” ， “又看出底细来了 ”初步表现了 -“诚然！ ”感 叹 号 既 表 现 了 对 双 喜 话 的 赞 同 ，也 表 现 了 -，还表现了-“我们立刻一哄的出了门。”既有形也有（），表现了-（

6、二）月夜行船，前往看戏10 小节：先写 “我 ”的心情轻松舒展从感觉上写出了-，与上文- 形成-开船的动作：显示出他们 -，表现了 -。阅读 11 12 小节：1、概括这两小节的主要内容：-欢迎下载2、 11 小节从哪四个角度描写景物？景物描写理解下列词句： （ 1）、“两岸的豆麦 ，夹杂在水气中扑面的吹来。”（ 2）、 “月色便朦胧在这水气里。”（ 3）、 “淡黑的起伏的连山，仿佛是，但我却还以为船慢。”“淡黑的 ”“起伏 ”：“踊跃 ”：3、 12 小节 :从自我感觉上写”我 ”的陶醉沉静 :自失、弥散：(三) 在赵庄看社戏1、写戏台：远月下露天戏台的朦胧美“仙境 ”：近 ”红红绿绿的动

7、“：停船的位置就更近了，所以把台上人物的容貌、服饰、演唱动作都描写得-。2、看戏的情况：紧密结合角色的 -。 孩子们的反应（ -。）写得波澜起伏、情景交融(四) 看完社戏后月夜归航1、阅读课文 22小节，思考以下问题：（ 1）概括这一小节的内容。-。（ 2）怎样理解 “仿佛看戏也并不很久似的”这句话？仿佛： -。不很久：-。学（ 3）赵庄的社戏给我留下了什么样的印象呢？请找出相关语句加以说明。a“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”习既表现了-。又 -。写出了 -。过“漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”从描写，与来时感到的呼应程“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”我从 -描写，也

8、与来时 -的相呼应的 2、月夜归航收 A 、阅读 23 小节，思考获（ 1）这一部分主要写了（ 2） “松柏林早在船后了”一句中 “早 ”字说明 -与（ 3）理解 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，质也停了艇子看着喝彩起来。”疑大白鱼： -。大白鱼 ,老渔父的喝彩表现 -。B、阅读 24 27 小节，讨论1、这一部分写了一个非常有趣的情节是：-。2、为什么要偷吃罗汉豆呢？学习好资料3、这一部分中主要描写了哪几位”我 “的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程，对付八公公的议论表现： -。酿成了 -第五十一课时三、研读课文第三部分（3

9、1 40小节） 1、概括大意2、人物分析1、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客 ? 这是应该的。 ”还问 “迅哥儿，昨天的戏可好么 ?”“豆可中吃呢 ?”表现六一公公六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 表现六一公公六一公公送豆给母亲和我吃？ 表现六一公公总结：六一公公是 -老人。四、整体把握1、全文中心 :2、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写 ?详略3、在看社戏的全过程中，真正

10、写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这样写是为了4、课文中略写的部分又是必不可少的。（ 1）、课文开头三段：欢迎下载（ 2）、最后写看社戏后的余波，突出- ，使得文章余味无穷。5、景物描写：出航途中：看戏时：归途中：总结：景物描写人物刻画：”我 “之所以认为那一夜的戏好、豆好，原因就-分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 表现双喜当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 表现双喜看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 表现双喜归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多

11、偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 表现双喜吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 表现双喜双喜送我回到家，“都回来了 ! 那里会错。我原说过写包票的! ” 表现双喜双喜回答六一公公的问话。 表现双喜总结：双喜是一个语言：五、拓展延伸：就你的理解，谈谈社戏中的三种美：导学延伸： 写一个片段，回忆童年时的一段往事。要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种情趣。学课习后过反程思第五十二课时【同步达纲练习】学习好资料（ 1）根据拼音写汉字。chán ch án（）（）fú（）水cu（）cun duo （）（）zhào（）着dàn

12、（）（ 2）解释下列每组句中加点词语的意思，写在后面的括号内。（ 3）给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。是待客 礼数 里从来所没有的。 （）A礼节B几样礼节C礼物D礼貌程度飞一般 径向赵庄前进了。 （）A竟然B抄近C一直D 拐弯并没有听到什么 关系 八公公盐柴事件的纠葛。 （）A某种联系B原因条件C表明组织的证件D关联、牵涉小小年纪便有 见识 。（）A知识B认识C胆识D 阅历（ 4）揣摩下列词语，回答括号中的问题。我的很重的心忽而轻松 了，身体也似乎 舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）淡黑的起伏的连山，仿佛是 踊跃 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（为

13、什么说山“踊跃”？） 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）不料六一公公竟非常感激 起来，将大拇指一翘，得意的说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）（ 5）社戏主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（）A写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。B本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。C这些内容可以少写点，多了

14、就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。D开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。（ 6）阅读下面文段，回答问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡欢迎下载黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀 的赵庄，而且 似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许 是渔火。那声音 大概 是横笛，_ ，_ ，使我的心也 _，然而 又自失起来，觉得要和他 _ 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正

15、对船头的一丛松柏林，我去年 也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真 在眼前了。文中空白处应填的词语是_ 、 _ 、 _ 、_ 。2 选出对“ 似乎 听到歌吹了”“ 也许 是渔火”“那声音 大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（）A“似乎”“也许”表示猜测， “大概”表示基本肯定。B“似乎”表示猜测， “也许”“大概”均表示肯定。C“似乎”表示猜测， “也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。D“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。3 这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。前文交代的句子后文相照应的句子A那声音大概是横笛或者也许是渔火B.C才记得先前望见的也不是赵庄4 A“但我还以为船慢” ； B“然而又自失起来” ；C“果然是渔火