2016~2019学年江苏省南京市玄武区第二学期期中调研八年级语文试卷【含答案及解析】

1、20162019 学年江苏省南京市玄武区第二学期期中调研八年级语文试卷【含答案及解析】姓名_ 班级_ 分数_题号-二二三四五六七八九十十总分得分、名句名篇1.填出诗文原句及作者。（1）_海内存知己，州）（2） _，独怆然而涕下。 歌）（3）_怀旧空吟闻笛赋，赠）（4）_孤舟蓑笠翁，雪）（5） _，铜雀春深锁二乔。 壁）（6）_但愿人长久，头）（7）_人生自古谁无死，洋）（8）_策之不以其道，马说）（9） 中的剑、书写2.【花开满园】花，是大自然给我们的kui（）赠。每到梅花盛开时，梅花山上一片香海。有的 绯（）红似轻云，有的鲜艳如火品种繁多，美不胜收。鸡鸣寺的樱花也不甘雷电颂中，郭沫若借屈原之

2、口召唤雄伟的自然力量，他呐喊:也正是，_ 。”（王勃送杜少府之任蜀（陈子昂登幽州台（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见（柳宗元江（杜牧赤（苏轼水调歌 （文天祥过零丁（_ ）电，你这宇宙示弱，竞相争妍，结成片片云翳（）；微风拂过，落英婆娑飞舞，分外妖rdo）1.根据拼音写汉字，给加点字注音。kui（）赠绯（）红云翳（）妖rdo（）2.上述语段划线处，与其它三个短语结构类型不同的是第 _个。二、选择题3.上述语段划线处，与其它三个短语结构类型不同的是第 _ 个四、综合性学习4.【墨韵流香】（图二）欣赏以上两幅作品，回答问题：唐人草书是我国书法艺术的高峰。图一是（人名）的作品书谱，图二是（人名）的作品古诗四

3、帖。下面第 _个选项可形象描绘这种书体的独特魅力龙蛇飞动中正平和 蚕头燕尾体正势圆-1工沱JJ-vmIs.V弓Lfi,痺花n亠.G昨无墟攀八*龙占,丫対/五、书写5.【妙笔生花】用 行楷 字体书写图一中的部分文字内容。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。六、选择题6.下列有关格列佛游记和简爱的表述中，有误的一项是（）A.格列佛游记讲述船医格列佛流落各地的经历，借助奇异的想象，表达作者对英 国社会辛辣的讽刺。B.格列佛在大人国常被装进旅行箱陪国王、王后出游，一次，有只鹰用嘴巴为他啄开 箱子的锁，解救了他。C.简爱叙述了一个平凡孤女以真挚与高尚赢得爱情的故事，传达出对自由幸福 和精神境界的追求。D.罗切斯

4、特声称自己的财产连人家猜的三分之一都不到，此举试探出英格拉姆小姐对 他并没有真正的爱。七、诗歌鉴赏7.阅读现代诗，回答问题。 红帆船北岛到处都是残垣断壁。 路，怎么从脚下延伸？ 滑进瞳孔的一盏盏路灯， 滚出来，并不是星星。我不想安慰你，来自热带的太阳鸟， 并没有落在我们的树上。而背后的森林之火， 不过是尘土飞扬的黄昏。如果大地早已冰封， 就让我们面对着暖流， 走向海。我们只求静静地航行。你有飘散的长发， 我有手臂，笔直地举起。（选自北岛诗歌选集，有删节）注：本诗写于二十世纪80年代。中国经历文革后，拨乱反正、百废待兴。 本诗选取了“路灯”和“星星”，“森林之火”和“ _”，“冰封”的大地和“_

5、”等几组对比鲜明的事物，书写了特殊年代里青年的独特感受，表达了作者对过去的否定以及 _。八、文言文阅读8.阅读下面古文，回答小题。杜诗之妙叶梦得 曾曰：“诗语固忌用巧太过，然缘情体物，自有天然工巧，而不见其刻削之 痕。老杜细雨鱼儿出，微风燕子斜，此十字殆无一字虚设。细雨著水面为沤 ，鱼 常上浮而淰 。若大雨，鱼则伏而不出。燕体轻弱，风猛则不能胜，惟微风乃为此势。 故又有轻燕受风斜之句。至若穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，深深字若 无穿字，款款字若无点字，皆无以见其精微如此。 然读之浑然不觉全似未 尝用力此所以不碍其气韵超胜 。使唐末诸人为之，便当如鱼跃练江抛玉尺，莺穿丝柳 织金梭体矣。”（选自

6、杜工部草堂诗笺，南宋蔡梦弼撰，中国国家图书馆出版社2004年版）注叶梦得（10771148），宋代词人。沤：0u水中气泡。淰：shen鱼惊走状。1.用“/”为下列句子断句，限两处。然读之浑然不觉全似未尝用力此所以不 碍其气韵超胜2.下列加点词语用法意义相同的一项是：（)A.而不见 其 刻削之痕 其 真不知马也_ B.故 又有“轻燕受风斜”之句故 余虽愚C.皆无 以 见其精微如此 以 中有足乐者_ D.若 大雨盖余之勤且艰若 此3.用现代汉语翻译下面的句子。燕体轻弱，风猛则不能胜，惟微风乃为此势。4.参考本文所言读杜诗“缘情体物”的方法，说说“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞” 这句诗具体妙在何处

7、。九、现代文阅读9.阅读下列文章，回答小题。一个老战兵沈从文当时本城计分三组补充兵。我所属的一组和另一组皆用新式入伍训练。还有一处归一个 老战兵滕四叔所主持，用的是旧式教练。新式教练看来合用，钢铁的纪律把每个人皆造就得自重强毅，但说来真无趣味 。一群小 孩子，最大的不过十七岁，小的只十二岁，一个跑步三十分钟，姿势稍有不合就是当胸一 拳，服装稍有疏忽就是一巴掌。野外演习时，不管是水是泥，喊卧下就得卧下，这些规律 真不大能与小孩性格相宜。可是旧式的那一组，却太潇洒了！他们或单独学习，或成对厮打，各人自由选择。他们 常常是一人手持盾牌单刀，一人使关刀或戈矛，两人一面厮打一面大声喊砍杀摔坐，应当 归谁

8、翻一个筋斗时，另一个就用敏捷的姿势退后一步，让出个小小位置。战败跌倒时也有 一定的章法，做得又自然又活泼。教师在身旁指点，稍见学生有些错误，自己就去示范。这教师是个奇人趣人。他会爬极高的桅子。又会拿顶，城墙上，城楼上，高桅上，皆可 支持很久时间。他又会泅水。又会摸鱼，钓鱼，叉鱼，有鱼的地方就可以得鱼。他又明医 术，谁跌碰伤了手脚时，随手采几样路边草药捣碎敷上，就可包好。他又善于养鸡养鸭， 大门前常有许多高贵种类的斗鸡。又会种花，会接果树，会用泥土捏塑人像。他从不拿谁一个钱，也从不要公家津贴一个钱，做教练只因为他欢喜同小孩子在一处。 他只是属于中营的一个老战兵，并且不识字，见守备这类小官时，也得

9、谦和地喊一声总爷。 全城人皆尊他为滕师傅 ，他的确不辜负这一个称呼，样样来得懂得，你要骗他 可不成，你要打他也打不过。最难得处是他比谁都和气公道。他不只教小孩们摆阵，甚至 还带他们坐茶馆看戏， 因此体面人家不大将小孩送到他这里来 ，到他身边来的都是些寒 微人家子弟。他家里藏了漆朱红花纹的牛皮盾牌，带红缨的标枪，锻银的方天画戟，白檀木的齐眉棍。 同时也有无数玩具：锣鼓笛子胡琴，渔鼓简板。大白天也常常唱戏打牌，如同一个俱乐部。 应当练习武艺时，弟子儿郎们便各自扛了武器到操坪去。天气炎热不练武，带领一群小孩， 并一笼雏鸭，拿了鱼叉，一同出城下河泅水，且用极优美姿势钻进深水中去摸鱼。在我们新式操练两组

10、里，谁犯了事，不是当胸一拳，就是罚半点钟立正。旧式组改正错 误时，总是师傅来一个示范的典雅动作，相伴一个微笑。该处罚，也总不外罚他泅过河一 次，或类似有趣的待遇，这处罚也似奖励。我们 _ 我们的教官，他们却 _他们的师傅。我们两组学到后来是射击、白刃战，以及种种不顺耳的与普通生活无关系的名词。他们学到后来是驰马射箭，摆阵，扛了武器 和旗帜，各自随方位调动，随金鼓声进退。 我们永远把人弄严肃起来，他们 却 自始至 终使人活泼而有趣 。学习本身同游戏就无法分开。当时我们同住一条街上，家中有了什么小事，譬如要点药，还得常常请他帮点忙。可是 却不许我跟这战兵在一处，还要我学习撑篙跳，让班长用拳头打胸脯

11、，担心我跟这样俗气 的人把习惯弄坏。但家人却料不到十来年后，在军队中好几次遇险，我用来自救救人的知 识，差不多全是从那老战兵学来的！那时，学识方面我最佩服的是姨父，他是进士。带兵方面我佩服的是本地一个新式训练 的统领官。但是为人最美好，技能最多，使我觉得富于人性十分可爱的老师，是这个老战 兵。1.根据上下文，应该填入第八段横线处的两个谓语动词分别是 _、 _2.细读文中画线句，完成相关题目。（1）第五段中“全城人皆尊他为滕师傅”与“体面人家不大将小孩送到他这里来”是否 矛盾？（2）“我们永远把人弄严肃起来，他们却 自始至终使人活泼而有趣味。”（联系上下文赏析加点词的表达效果。）3.下面对文章内

12、容理解不够正确的一项是（ ）A.滕师傅是个“奇人趣人”是因为他在教习之外，还会爬高、拿顶、捉鱼，并且养家 禽花木捏泥人等，富有生活趣味。B.第四段中用了多个“又”字，看似繁琐，实则是强调滕师傅本领大，兴趣广，同时 富于口语色彩，写出了儿童对老战兵的崇拜。C.第五段中“并且不识字”这个分句单列，强调了滕师傅出身寒微，地位不高，结合 上文写他富于生活技能处来看，暗含作者的尊敬。D.第九段作者自述日后自救救人的知识来自老战兵，是对“学习本身同游戏就无法分 开”的生动诠释，也无情地嘲讽了新式训练。4.联系 本文和链接材料 ，分析本文中的老战兵和材料中的藤野先生在人物形象上有什 么异同点。【材料链接】

13、还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是 下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然， 这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。 现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情 形，我心里自然记得的。”（节选自藤野先生）10.阅读非连续性文本，回答小题。【材料一】 利立浦特人认为最不该让父母亲来教育他们的子女。他们的每个城镇都有公共学校，除 村民和劳工外，所有父母的儿女一到二十个月，必须将他们送去学校接受培养和教育。

14、接收贵族子弟的男校配有受人爱戴又博才多学的教师，他们手下还有助教。孩子们的衣 食简单朴素。四岁之后不管身份多高，都得自己穿衣。孩子们被允许一块儿玩耍，总得有 一位教师或者助教在旁，以防幼年时代染上愚顽的恶习。一年中父母亲只准看望孩子们两 次，每次看望的时间一小时，见面和分别时可以吻一下子女，也总有一位教师在旁，他们 不允许父母对孩子表示爱抚，也不允许他们带玩具、糖果之类的礼物。在女子学校里，高贵人家的女孩子所受的教育大致和男孩子差不多。教育并没有因为性 别不同而有差别，只是运动不像男子们那么剧烈罢了。较为低等的女子学校里，孩子们学 习各种符合她们性别和不同身份等级的工作。打算当学徒的九岁退学，

15、其余的留到十一岁。村民和劳工们则把孩子养在家里，他们的本分就是耕种田地，因此他们的教育对公众来 说就显得无足轻重了。节选自斯威夫特格列佛游记，有删改）材料二】_慧骃绝不溺爱小马，教育子女完全以理性为准绳。我就曾经看到，我的主人爱 抚邻居家的孩子跟爱抚自己的孩子是一样的。它们遵循大自然的教导，热爱自己所有的同 类。它们教育男女青年的方法令人敬佩，很值得我们效仿。孩子们在十八岁以前，除了 某几天之外，一粒燕麦也不给吃，牛奶难得喝那么几次。夏天，它们早晚各在户外吃两个 钟头的青草，父母同样在一旁监督。节制、勤劳、运动和清洁是青年男女都必须攻读的课程。我的主人认为我们除家务 管理方面的一些功课外，如果

16、对女子的教育和对男子的教育不同，就实在太荒唐了。 慧骃会训练它们的孩子在陡峭的山坡上来回奔跑，或在坚硬的石子地上奔来奔去，它们 以此来锻炼孩子们的体力、速度和毅力；跑得浑身出汗，就命令它们一头扎进池塘或者河 中。（节选自斯威夫特格列佛游记，有删改）【材料三】“小姐你该清楚，我培养这些姑娘，不是打算让她们养成娇奢纵欲的习惯，而 是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，严于克己，便是偶尔有不合胃口的小事发生，譬如一顿饭 烧坏了，一个菜作料加少了，也不应用更可口的东西代替失去的享乐。那样只会娇纵肉体， 偏离这所学校的办学目的。你也许是在喂她们邪恶的肉体，却没有想到，你在使她们不朽 的灵魂挨饿！”布罗克赫斯特先生

17、倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好 像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个， 那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。“那是朱莉娅塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。“朱利娅塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？”“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。 那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物 也太多了叫第一班全体起立

18、，转过脸去朝墙站着。”不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎 和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。（节选自夏洛蒂.勃朗特简.爱，有删改）【材料四】2016年4月21日是英国女作家夏洛蒂勃朗特诞辰200周年的纪念日，插画家San tiago Caruso根据简爱里的经典场景创作了一组插画以示纪念。右图便是这组 插画中的一幅。（节选自网络新闻）1.根据材料一和材料二，归纳利立浦特国和慧骃国在教育子女方面的异同点。2.根据材料三，概括布罗克赫斯特先生的人物形象。3.观察材料四，结合材料三和简爱原著，补足记者与插画家San

19、 tiago Caruso的对话。记者：您好！您这幅插画的信息量很大，有些读者说没有完全看懂呢。Sa ntiago Caruso:哦，这幅画表现的不是一个具体情节，而是综合了我对简爱在慈善学校生活经历和见闻的整体印象，把简爱和其他学生的感受一起放在了画里。记者：嗯，那么站在凳子上的女孩应该是，那一次，她因为 而被惩罚。San tiago Caruso:你说的对。我想，你一定知道图中剪刀和教鞭木条相关的情节呢。记者：我想想，哦，应该有两个情节，分别是我还发现，她左手处有一把勺子，我想这是讽刺画易星强法基法约且姜间写上顺书础笔书基写U重在改幅里曰飯少，是”:形曰度字或速快9写壬子快解tugU字會征豆tis的阅阅物。的人解己S7节啜暄看形占名而FA3AJA住对1记牛读问，学阅第8题【答案】人过形诗不种，只某惰*接述凝直着它丞帀把&S往身，诗它不B现L试题分析考查費曙握一 就趁巧憲了 ti&S劇IJr翻鼬摆關蜃翱讎鑛肚孵生淋賣鬆担击堂析每一个意象所包 象的严苜*第9题【答案】L 然读之澤煞不觉/全似未尝用力/此所決不碍其气韵超胜。2.B 2.燕子的态轻盤柔弱， （如果）有犹烈的艾风就经受不住，只有徹风吹拂时才能有遠样