五上18、颐和园

1、18、 颐 和 园教学目标：知识与能力1、了解颐和园美丽的景色。2、学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。3、品味作者的语言，领会作者想要表达的思想感情。过程与方法1、理清作者的写作顺序。2、让学生合作交流，理解课文内容。情感态度与价值观陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重难点：1、学习作者按游览的顺序抓住特点写景物的方法。2、了解颐和园景物的特点及地位，感受颐和园的美丽。教学准备：课件第二教时教学过程：一、复习导入：1、今天我们继续学习颐和园，看老师写题目，注意“颐”字的写法，上节课我们已经学过颐的左边不是臣。2、说说“颐和园”给你留下什么印象？（美 大）都游览了哪几个地方？板书：

2、长廊 万寿山脚下 万寿山 昆明湖二、学习新课：通过上节课的学习，大家知道本课是按游览的顺序写的，文中哪些句子能体现出游览顺序：找出这四句话？（课件出示）1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。2、走完长廊，就来到了万寿山脚下。3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。4、从万寿山下来，就是昆明湖。这样的句子就叫过渡句。这四句话就像我们的小导游带领我们去游览颐和园。它们在课文中起了什么作用？（承上启下）1、请同学们跟随老师去游览颐和园的第一个景点长廊好吗？a、请同学们自由读描写长廊这部分的课文。（说说长廊最大的特点是什么？）b、下面老师检查一下同学们读得怎么样？

3、c、指一名学生读，评价。（板书：长 美）d、哪些地方能体现出长廊的长？（一眼望不到头、七百多米、273间）e、这是什么写作方法？（列数字）f、哪些地方体现出长廊的美？（读出几千幅画的多来。注意注意重音应落在几千幅上。几千幅画没有相同的、花的数量多、品种多。红蓝色的油漆的美）g、出示下列句子，看下列句子说明了什么？1、几千幅画，没有那两幅是相同的？2、长廊两边栽满了花木，这一种没谢那一种又开。3、微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。h、齐读本节，读出长廊的长与美。I、同学们你们知道吗？（颐和园的长廊在1990年被评为世界上最长的长廊。）2、走完长廊，我们就来到万寿山脚下，抬头一看就看到了什么

4、？它们各是什么样的？请同学们自由读这一段，然后回答：a 、佛香阁：八角宝塔形 半山腰 三层 黄色琉璃瓦（说到佛香阁还有一个小故事：佛香阁在乾隆时期【约1900年】计划建九层，在建到第八层时因为某种原因下令停修，改建佛香阁，后来被英法联军烧毁，在光绪【约1902年】年间重建，就是现在的八面三层佛香阁。）b、 排云殿：一排排（说明多） 金碧辉煌（说明豪华）那琉璃瓦光滑、透亮而且是黄的，在阳光照耀下闪闪发光，那排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目，真是雄伟壮丽！要是登上万寿山，在山上俯瞰整个颐和园的景色那将是怎样的一番情景呢？c、齐读这部分。3、作者登上万寿山，分别都向哪儿了，看到了什么？a、学生回

5、答：下看 颐和园的大概面貌前看 昆明湖东看 城楼和白塔b、站在山顶上，你认为那部分景色最美？哪些词句更能体现昆明湖的美。（指名读这部分）c、昆明湖最大的特点是什么？（静的如镜子、绿的如碧玉 “滑”更能体现湖水的平静。）d、齐读描写昆明湖的句子，读出昆明湖的平静与优美来。e、小结：在万寿山上都看到了什么？ 水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙境，下面让我们一起到昆明湖去游览一番。f、请同学们自由读这一段，说说在昆明湖边都看到了什么？4、学到这儿，咱们都游览了颐和园的那些景色？a、这些景色美不美？我们齐读二、三、四节。b、颐和园除了这些美丽的景色还有许

6、多美景，作者希望我们有机会去细细欣赏这座美丽的皇家园林。三、课堂小结：今天我们在颐和园里做了一次免费的旅游，按游览顺序写了长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖、十七孔桥。希望我们有机会去细细的欣赏一下。我们在写游记时也要学着按游览顺序写。四、布置作业：按照本课的写作方法写一篇游记。板书设计：长 700多米 273间长 廊美 几千幅画 各种花 油 漆佛香阁 （高）闪闪发光万寿山脚下排云殿 （多）金碧辉煌 颐和园 向 下 看： 概 况 万 寿 山 向正前看： 昆明湖（静 镜子 绿） 向 东 ：城 楼 白 塔 堤 岸 昆 明 湖 十七孔桥附件:2： 申报序号：作 者姓 名曹 华电 话所属 学 区魏庙学区手 作单 位曹庄镇靛池小学单 位类 型公 办稿 件标 题颐和园教学设计学 科类 别小学语文教 材版 本人 教 版年 级五年级第几册上 册单位报送意见 单 位 盖 章2018年 1 月 25日备注1