扩展语句备案

1、扩展语句备案扩展语句是高考语言表达的一个考点，它是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开， 加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。它考查的是学生的 联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力，但这几年高考单纯考扩展语句的比较少，因此对这个考点的复习老师和学生通常会不太重视。但实际上扩展语句考察的这些能力是学生的写作能力的基础 。因此如果将扩展语句的复习和记叙文和议论文的写作训 练结合起来，能达到一箭双雕的效果。在作文训练时，我们常常埋怨学生写记叙文不具体，不生动，写议论文不懂如何论证， 一次次作文讲评指出问题所在，一次次作文写下来问题依然存在，怎么办呢？

2、怎样才能让学生知道记叙文如何做到生动具体，议论文如何做到论证有力。训练扩展语句恰好能做到这 点。以扩展语句考点的复习指导学生记叙语段和论证语段的写作，以语段训练带动写作训 练，会很有针对性。扩展语句的虽然形式很多，但我们可以把它归纳三种基本形式：一、句意的丰富，（例 题：P142 B组 3）二、情景的再现，三、话题的拓展。第一种句意丰富”就是提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰 满，这种扩展类型难度较低，区分度也比较小，因此在高考中采用这种形式的可能性较小； 第二种情景的再现”就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想 象

3、，进行扩展。这两种扩展我们可以归为记叙语段的扩展。第三种话题拓展”就是提供一句话作为扩展的中心内容， 要求考生围绕这一中心内容进行扩展。这一种扩展我们可以归为议论语段的扩写。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练。操作时我们将扩展语句考点复习分为两个课时，第一课时为记叙语段的扩展，复习句意丰富'和情景再现”因为句意丰富”比较简单，做简要处理，重点放在 情景再现”。第二课 时为议论语段的扩展，复习 话题拓展”。教学设计如下：第一课时：记叙语段的扩写一 前言部分（一）考点阐释扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申， 使语句内容更丰富，表意更明确

4、，表达更充分。它主要考查学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力。（二）基本题型分类从内容的角度来看：1 句意的丰富；2 .情景的再现；3.话题的拓展从表达方式来看:1以描写方式扩展；2.以议论方式扩展二、正题部分：以描写方式扩展（一）、句意丰富阐释：句意丰富是对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生 动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。例如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰 满起来。“她笑了 ”扩展 1 ：加修饰成份：她含着泪笑了扩展 2 ：加修辞手法：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展 3：加表现手法：她含着泪笑了，像一

5、朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的 笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。（二）、情景的再现。典型例题：2010 年教师版五三 P142 2（给定词语 抓关键词 情景合理 有情有景 有思想 性） 3（给定句子 审题抓重点异常寒冷 准确理解正面侧面描写 两种修辞） 4（诗 句扩写 审题重点在描绘人物采莲女的神态动作，而非少年等，扩展内容符合诗歌的 意境。）可补充： 2000 年全国统一高考试题（下例） 2010 年四川湖北题（新五三）1 、阐释：情景的再现就是 给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开 想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。

6、这种题型是给出几个情景信息词 ，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想， 并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。 2000 年高考的第 27 题扩展题 即是这种形式。 这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白 ，这个空白给我们的思维 提供了一定的想象空间。方法：采用 记叙、描写、抒情等表达方式 ，运用常用的 修辞手法 ，增加 描写性内容， 强化 细节性特征 。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节 描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”， 可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走

7、去，走去 , ”。 这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景 ，它像一个特写镜头 ，把“他”走去的形象深深地 刻在人们的记忆中。 展现具体的环境，描写具体的情景和氛围 ，也可以很好地增强内容的 表现力，例如，“他给我拿来了一本书”，可扩展为“那天下着雨，他也没敲门，直接走了 进来，递给我一本最新版本的高考总复习优化设计语文，淡淡地说了一句：这书挺好的，你可以参考参考。'”2、例 1. 或五三 P147 扩展语句常犯的错误根据下列两种情景，以 “歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我歌声3、分析下列几组句子，提出存在问

8、题：（1）同学们围成一圈，手拉着手，人人激动万分地齐唱着一首团结奋进的歌我的未 来不是梦（ 2 ）在毕业典礼上，在忧伤的歌声里，同学怀着对母校的依依不舍之情，互相道别。（3）考试前夕，我两耳不闻窗外事，只是潜心读书，偶尔也会用歌声来做调节。（4）毕业典礼上，同学们嘹亮的歌声响彻云霄，激昂的旋律震撼着每一位听众的心灵。（5）在毕业典礼上 ，一曲曲扣人心弦的歌声从同学们的口中唱出 ，表达对母校的眷恋。（注：这一步让学生掌握扩写的注意点 。答案：1、缺情景和重点 2、重点错 3、重点错 4 、 重点转移 5、语病，搭配错误）4、优秀例句分析：（1）毕业典礼上，同学们一齐高唱毕业歌，那歌声铿锵有力，气

9、贯长虹，使得白云驻 足，大河止步。（2）考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军 的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。3 ） 毕业典礼上，同学们高唱毕业歌，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效 祖国的斗志。（4）考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴 我轻松愉快地复习迎考。5、总结答题要点： 1、审要求 2、辨情景 3 、明重点（让要突出的词语作句子的主语或让 其做整个句子的宾语，描绘这一宾语） 4、巧想象 5、善表达6、训练题：扩展A、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写 示例参考答案

10、：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故 事。黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我 的思绪。扩展B、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。示例参考答案：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上 ，海风迎面吹来 ，我感觉自己像一个放飞的风筝。 我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我灌 注了无穷的力量。（这里通过不断地变换写作重点和表现手法 ，告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技 巧，在这一系列明示要求的提示下，学生的思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的

11、写作状态 ，找到一种最佳的表达途径 。经过一个阶段的训练 ，这种拓展技巧一旦被熟练掌握， 就会自觉引导学生思维和表达。）7、课堂练习诗 词语言以含蓄隽永见称 ，如何把它们的深层内涵完美地传达出来 ，是训练语言表达能力的 一个切入点 。下面我们尝试着做这方面的练习 ，注意在扩展中运用细节描写和环境氛围的描 写。 切忌直接翻译，用散文语言展开，用合理想象，用描写用修辞，生动展现诗句意象。（2010 年四川）“采菊东篱下 ,悠然见南山 ”是陶渊明不经意间所见 ,请对诗中 “南山 ”之景展开合理想象，进行 生动描写，表达诗人的 “悠然 ”之情。第二课时：议论语段的扩写一、课前练习：（2007重庆高考）

12、有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思， 续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70 至 90 之间。参考答案： 1.有时候拥有善良比拥有真理更重要。河南小伙儿魏青刚在滔天大浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养 6 位孤寡老人，更是善行善举。我们青年 学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。（举例论证 总分式）2. 刚性的法律并不能把所有的事情都处理得合情合理、完美无缺，温情脉脉的善良 更能温暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂、前进的推进剂。从这种意义上说， 善良有时真的比真理更重要。（比喻论证）3

13、. 有时候拥有善良比拥有真理更重要。有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而只是一双可以相执的手； 有时候， 一个人需要的不是无力的劝慰， 而只是一个能靠在上 面痛哭的肩头； 有时候， 时间并不能抹去一切， 只有爱才能抹平伤口。 （对比论证 分总式） 二、正题部分： . 以议论方式扩展 1、阐释：就是给一个观点句或首句或结句，要求加以充实或拓展。这种题型是给一个中心句或首句或结句，要求采用记叙、议论的表达方式，运用某种论证方法 加以充实或拓展 。因此需要在平时训练我们的逻辑思维能力和运用以议论为主的表达方 式的能力。方法： 用议论记叙等表达方式，采用不同的论证方法，扩展话题内容。 该扩展题的类

14、型似乎类似于话题作文中的议论文的片断写作，就是要求考生围绕某一话题 （中心 ）选材、组句、连缀成文。解答这种题型，需要注意以下几点：（1）.把握话题 （中心 ），确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必 须围绕这个中心话题去扩展。（审题的能力）如例，话题的中心应该是强调“善良”的重要性。（2） .理清“思路”，确定语段层次。由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应 当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系； 续写部分要与原句原段衔接自然。（3） .围绕话题，确定“手法”，组织语言作答。续写时要严格围绕

15、被续写的内容，不能另立话题，然后可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。如例中，“温情脉脉的善良 更能温暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂， 前进的推进剂”，就巧妙地使用了比喻修辞。2总结答题要点： 1 、审要求 2、摆观点 3、选方法 4、有针对 5 、善表达 典型例题：2010 年教师版五三 P142 B 组 1 题 审题：感悟，至少使用一种修辞，字数限制。 答题：三种意象的特征准确鲜明， 形成理性认识。P144 8 题 审题：四大名著之一 内容介绍引起读者阅读兴趣 继续参与漂流 答题：抓住“放漂”书籍的最鲜明最突出特点 （内容的、 主题的

16、、语言的、手法的） 评价性的语言生动有感染力。补充： 2006 年四川题2 0 0 6年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女） 和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高 难度动作“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比 赛的时候，张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地 完成了余下的动作，获得了银牌。请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。 不超过60字。你对张丹、张昊说： 【分析】 生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。 拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处